2015年秋北京课改版八年级初二上册：12.1-12.2《三角形三角形的性质》课后零失误训练含解析.docVIP

12.1-12.2 三角形三角形的性质 基础能力训练★回归教材 注重基础 ◆认识三角形 1.如图13.16所示， (1)图中共有______个三角形；其中以BC为边的三角形有______；以∠EAD为一个内角的三角形有______； (2)在△ABD中，∠BAD的对边是_____；在△ABE中∠ABE的对边是_______； (3)线段AB既是△______中∠_____的对边，又是△______中∠______的对边，还是△______中∠______的对边. ◆认识三角形边的性质 2.有四条线段，长度分别为：3 cm，4 cm，5 cm，8 cm，用其中的三条线段可组成几个三角形? 3.有两根长度分别为4 cm，7 cm的木条. (1)用长度为2 cm的木条与它们能摆成三角形吗? (2)用长度为11 cm的木条与它们能摆成三角形吗? (3)用什么长度范围的木条，能与已知的两根木条组成三角形? 4.下面的生活实例中，利用了三角形的稳定性的是( ) A.制作推拉门窗时，把金属条做成菱形 B.工人师傅在一个四边形的对角处钉一根木条 C.桌子常作成四条腿 D.小明把一个正方形拉成菱形 ◆认识三角形角的性质 5.在直角△ABC中，∠C是直角，∠A＝25°，则∠B＝______ 6.直角三角形的外角不可能是( ) A.锐角 B.直角 C.钝角 D.无法确定 7.下列说法正确的是( ) A.三角形的一个外角等于这个三角形的两个内角和 B.三角形的一个外角小于它的一个内角 C.三角形的一个外角与它相邻的内角和是180° D.三角形的一个外角大于这个三角形中的任何一个内角 8.如图13.17所示，下列各式正确的是( ) A.∠A∠2∠1 B.∠l∠2∠A C.∠2∠l∠A D.∠1∠A∠2 9.如图13.18所示，求∠1的度数. ◆三角形按角分类 10.在下面的空白处，分别填入“锐角”“钝角”或“直角”： (1)如果三角形的三个内角都相等，那么这个三角形是_______三角形； (2)如果三角形的一个内角等于另外两个内角的和，那么这个三角形是______三角形； (3)如果三角形的两个内角都小于40，那么这个三角形是_______三角形. 11.如果△AB中，，则△ABC是( ) A.锐角三角形 B.钝角三角形C.直角三角形 D.不能确定 综合创新训练★登高望远 课外拓展 ◆综合应用 12.(2008·陕西)一个三角形的三个内角的度数之比为2：3：7，这个三角形一定是( ) A.直角三角形 B.等腰三角形 C.锐角三角形 D.钝角三角形 13.如图13.19所示，是某零件的平面图，按要求AF、DE的延长线相交成85°的角，因交点不在零件上不便测量.王师傅联结AD，测得∠FAD＝32°，∠ADE＝65°，如图13.110所示.这时AF、DE的延长线相交所构成的角是不是符合规定，为什么? ◆生活应用 14.如图13.1所示，木匠师父砌门时，需要用木条EF把长方形门框ABCD固定，使其不变形，这种做法的依据是( ) A.两点间线段最短 B.长方形的稳定性 C.长方形的四个角都是直角 D.三角形的稳定性 15.如图13.112所示，小亮、小伟、小明三人玩捉迷藏游戏.小亮在A处，小伟在小亮的南偏西45°方向的B处，小明在小亮的南偏东15°方向的C处，小明在小伟的北偏东80°的方向上，那么以小明为顶点的，三人所形成的三角形中各内角是多少度? ◆创新提高 16.如图13.113所示，图中的三角形被遮住的两个角可能是什么角? 17.小明和小亮骑自行车去郊游，如图13.114，当他们到达A处时，小明右拐进入岔道，而小亮仍然直线前进到B处再到C处.当小亮到达C处时，发现小明已经到达C处.两人的骑车速度一样，为什么小明会提前到达处?你能说明其原因吗? ◆观察与思考 18.如图13.115所示，在五角星中，求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E的值. (1)8 △ABC、△EBC、△DBC△EAD、△EAC (2)BD AE (3)AEB AEB ADB ADB ACB ACB 解析：可组成两个三角形，由3 cm，4 cm，5 cm组成三角形；4 cm，5 cm，8 cm组成三角形. 解析：(1)不能.因为2+47； (2)不能.因为4+7＝11； (3)可以用大于3且小于的木条组成三角形. B 解析：四边形的对角线把四边形分成三角形，从而具有了稳定性. 65° 6答案：A 解析：直角三角形中最大的角是直角，所以它的外角中没有锐角. C 解析：利用三角形外角的性质. B 9答案：解析：△ACB＝180－140＝40°.∠1＝∠A+