03 04-与朱元思书2课时.docVIP

备课时间 9月2 上课时间 9.6 9.7 主备人 赵增安 课题 与朱元思书 课时 2 课型 新授 教学目标 积累文言词语，疏通文意，培养学生阅读文言文的能力。 诵读课文，品味文章哲理精妙的语言，培养审美能力。 3、领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。 重难点 分析及 教学方法 教学重点：1、掌握文中重点字词句的含义。 2、学习本文多角度描写景物的方法。 教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。 教学方法：朗读法；自主、研讨、探究、点拨。 教具：多媒体课件。 教学过程 教学过程 教学过程： 第一课时 导入新课： 奇山异水，天下独绝；“山川之美，古来共谈”，南朝文学家吴均的《与朱元思书》也曾为我们留下了独具特色的富春江美景，这一节课就让我们一起走近吴均，走进风光旖旎的富春江。 出示目标：1、反复朗读课文，品味文章的语言之美。 2、 掌握重点字词的含义。 3、借助工具书和课下注释疏通文意。 4、背诵课文。 作者及文体简介： 作者吴均，字叔庠。南北朝时南朝梁文学家、诗人。其文工于写景，尤以小品文书札见长，表现出沉湎山水的生活情趣，时人或仿效之，称为“吴均体”。 朗读课文，整体感知课文，感受文章的声韵美、语言美。 生听读课文，注意听准字音和节奏。边听边做好标记。 读准字音：缥碧 （piǎo）急湍（tuān）?轩邈（xuān miǎo ） 泠泠（líng）嘤嘤（ yīng） 鸢飞（yuān）戾天（lì）窥谷（kuī）横柯（kē） 教师进行朗读指导： 注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 (3)注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。我有不同意见。我认为可有不同方式的重读比如：“甚”“若” (4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。 学生自由朗读课文，感受作品的语言美。注意读准字音并把握好节奏。 小组间读一读，比一比，推荐朗读。 小组推荐朗读，其他学生点评，教师进行补充。 全班同学齐读，再次感受作品的语言美。 学生借助课下注释及工具书疏通文意。 学生自行翻译，标记出不懂的字词句，同桌讨论解决 。 小组内交流并提出本组内的疑难问题。 学生依此步骤完成学习任务，教师巡回指导。 全班共同解决各小组提出的疑难问题。 教师出示重点字词句：（1）任意东西 （2）水皆缥碧 （3）经纶世务者 （4）窥谷忘反 （5）横柯上蔽 （6）皆生寒树 翻译句子：（1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）负势竞上，互相轩邈。 （4）鸢飞戾天者，望峰息心。 5、学生以接力的形式串联全文大意，教师指导。 七、学生熟读成诵。 八、课堂小测试：（卷） 九、作业：1、积累文言词语 2、背诵课文。 第二课时 一、出示目标： 1、朗读课文，品味文章哲理精妙的语言，培养审美能力。 2、学习本文多层次多角度描写景物的特点，领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。 3、理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。 二、检查上节课的学习情况： 1、 作者情况。2、重点字词句的含义。 3、检查背诵课文 三、理清课文结构，感受结构之美。 1、学生朗读课文思考，文中哪句话概括了课文描写山水的特征？课文第一段在全文中起什么作用？ （奇山异水，天下独绝。 第一段在全文中起到统领全文的作用。板书：总写：奇山异水，天下独绝。） 2、分别概括第二段、第三段的内容。(板书：异水 奇山) （第二段：写异水。 第三段：写奇山。） 3、文章在结构上有什么特点？ （总分式）（板书） （学生先独立自主地完成学习内容并用铅笔在相应的语句下面用“——”做上标记。然后由2-3名学生起来交流答案，全班订正。） 四、学习描写方法，感受意境之美。 过渡：如此奇异的山水，作者不是用摄像机拍摄下来的，而是用文字具体描绘的，那么作者是怎样具体来描绘这奇山异水的？ 富春江的“异”表现在哪里？找出相应的句子，并说出景物特点。 明确：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（江水清澈） 急湍甚箭，猛浪若奔。（江流湍急）（板书：清澈 湍急） 从动静角度看，这两个方面分别写的是静态还是动态？（板书：静态 动态） （交流完毕，学生齐读课文第二段，品味“水之异”。） 师：从以上句子的