强调“共同文化”寻找“个性之路”——法国学校课程改革新动向.pdfVIP

维普资讯 ■ 新闻追踪 在法国，传统的百科全书主义课程观和当前新的课程观的争论从未停止。 一 批人认为教育必须成为基本人权 ，必须促进经济发展 ，必须鼓励社会适应 另一批人坚持传统课程观，认为理性知识最有价值，必须教给学生尽可能多 的理性知识。法国课程改革总的取向是从两端朝中间靠拢，即既强调传授 ”共 同文化”，又注重学生的自主学习和个性化发展。 强调 “共同文化 ’’ 寸寻找了 “个性之路” 法 Iil学 校 课 程 改 革 新 动 向 文 ／李丽桦 基于历史原因和文化传统的影 程观和当前新的课程观的争论从未停 纯粹的实用主义和功能主义的教育目 响 ，法国的基础教育采取了中央集权 止。持不同课程 目标的人各执一诃 一 标 ，因而忽视了学校存在的普遍的解 的体制，特别是在学校课程大纲的制 批人认为教育必须成为基本人权，必 放意义，即保证不同出身和能力的孩 订和修改方面，位于巴黎的法国中央