教师道德成长的三大机制与策略_胡晓航.pdfVIP

教师教育 教师道德成长的三大机制与策略* 胡晓航 杨炎轩 [摘 要]师德建设是指在教师道德成长机制认识的基础上所展开的促进教师道德成长的教育或管理策略 的总和。改革开放以来，我国的研究者和实践者们在不同时期探索并实践了三大教师道德成长机制与 策略：以知立德的教师道德成长机制与教育修养式的教育策略、以管理立德的教师道德成长机制与制 度设计式的管理策略、以生活立德的教师道德成长机制与教育教学活动改进式的教育和管理策略。教 师道德成长的三大机制与策略，都符合教师道德成长和学校管理的规律，三者并用是未来师德建设努 力的方向。 [关键词]教师道德成长机制；教育修养式；制度设计式；教育教学活动改进式 [中图分类号]G451.6 [文献标识码]A [文章编号]1009-718X（2014）08-0077-04 以往学术界虽然对 “师德建设”的主题探讨很 师德建设的基本理论，并提出新形势下师德建设实 多，成果也很丰富，但并没有建构出师德建设的基