陈冠学的西北雨-立溪口国中.ppt

嘉義縣立溪口國民中學 資訊融入教學 國文領域 單元名稱：西北雨 講授：李蕙娟 第壹單元  自然之美 人生活在大自然之中，必須觀察環境，既可學習自然，體會其中的奧妙；又可記錄自然，發展文學想像。 陳冠學的西北雨，以人的渺小襯托天的偉大，可以讓人學會謙卑。 應用文（日記） 以譬喻、摹寫、排比等技巧，細膩描繪西北雨的景象。 作者描寫在田裡工作時，突如其來的一場西北雨，進而聯想到大自然正如一齣高潮起伏、結局圓滿的戲劇饗宴。 第一課　西北雨　　　　　　陳冠學 一、藉由西北雨的描述，觀察大自然景象的豐富和多變。 二、能善用譬喻修辭，細膩描繪大自然景象。 三、培養敏銳的觀察力，體會自然之美。 一、下大雨前，作者在田裡做什麼農事？ 答：摘番薯蒂。 （把番薯與莖藤連接的蒂頭折斷，並把尾端的根鬚一併除掉。） 二、作者把下雨前的滿天烏雲，比喻成戲劇中的什麼出世？ 答：惡魔與妖巫的出世。 三、一場大西北雨，作者將它形容成天上的什麼東西整個倒下來？ 答：好像天上的水壩在洩洪似的整個倒下來。 四、你曾寫過日記嗎？寫了多久？你的日記都記錄哪些內容？ 答：前兩個問題，可依個人實際情形回答。 內容舉例： 1一日的生活 2讀書摘要或心得 3時事 4感想 5計畫 6其他值得記錄的事情。 本文選自田園之秋，是一篇應用文。田園之秋是一部記錄秋天田園生活的日記，以日期分篇，不另定篇名。本篇是書中九月七日的日記，篇名為編者所加。 本文一開始先以一句話記下當日的工作，再全力描寫午後的一場西北雨：從烏雲密布到打雷閃電，然後降下大雨，終於雨過天青的種種景象。全文聯想豐富、譬喻生動，讀來如臨其境。 陳冠學，臺灣省　屏東縣人，民國二十三年（西元一九三四年）生。國立臺灣師範大學　國文系畢業。曾任教職，也主持過出版社，後來歸隱田園，致力於寫作。著有田園之秋、父女對話、訪草等書。 九月七日 摘了一整天的番薯蒂1。 1蒂　音ㄉ一ˋ，果實與枝莖相連的部分。 下午大雨滂沱2，霹靂環起3，若非番薯田在家屋邊，近在咫尺4，真要走避不及。低著頭一心一意要把番薯蒂趕快摘完，霎時5間，天昏地暗，抬頭一看，黑壓壓的，滿天烏雲，盤旋著，自上而下，直要捲到地面。 2滂沱　音ㄆㄤ ㄊㄨㄛˊ雨下得很大的樣子。 3霹靂環起　急而響的雷聲，從四面八方響起。霹靂，音霹靂。 4咫尺　形容很近的距離。咫，音 ㄓˇ，八寸。 5霎時　極短的時間。霎，音 ㄕㄚˋ，短暫的。 這種情況，在荒野中遇到幾回。只覺滿天無數黑怪，張牙舞爪，盡向地面攫6來。四顧無人，又全無遮蔽，大野中，孤伶伶7的一個人，不由膽破魂奪。 6攫　音ㄐㄩㄝˊ，用爪抓取。 7孤伶伶　孤單的樣子，亦作「孤零零」。 大自然有時很像戲劇，像今天這種大西北雨8的序幕9前奏，可名為惡魔與妖巫之出世。正當人們籠罩在這樣恐怖的景象中，膽已破、魂已奪之際，接著便是閃電纏身，霹靂壓頂，在荒野中的人，此時沒有一個不是被震懾10得氣脫委頓11，匍匐12不能起的。 8西北雨　臺灣地區夏秋之間，午後的雷陣雨。 9序幕　戲劇公演時排在第一幕前，用以介紹劇中人物、劇情發展或預示全劇主題等；引申為事情的開端。 10震懾　震驚恐懼。懾，音ㄓㄜˊ。 11氣脫委頓　失神無力，疲乏困頓。委，疲乏。 12匍匐　音ㄆㄨˊ ㄈㄨˊ，爬行。 好在再接著便是大雨滂沱，再看不見滿天張牙舞爪的黑怪，而閃電與霹靂仍肆虐13不已，卻多少為雨勢所遮掩，於是匍匐在地的失魂者，便在雨水的不斷澆淋下，漸漸地蘇醒14，而閃光與雷聲也愈來愈遠，轉眼雨過天青，太陽又探出了雲端，樹葉上、草上閃爍著無邊亮晶晶的水珠，一場大西北雨便這樣過去了。你說這是戲劇不是戲劇？ 13肆虐　任意作禍為害。 14蘇醒　從昏迷中醒來，亦作「甦醒」。 因為是在家屋附近，又為了趕工，直待到閃電與霹靂左右夾擊，前後合攻，我才逃進屋裡。遇到這樣氣勢萬鈞15的大西北雨前奏，誰也不能逞英雄，因為此時在天地之間除了它是英雄之外，不准有第二個人是英雄。 15氣勢萬鈞　形容氣勢雄偉壯盛的樣子。鈞，古代的重量單位，三十斤為一鈞。 此時它是無敵的大主宰，任何人都不能不懾服。牛群在原野上狂奔，羊群在哀哀慘叫，樹木在盡力縮矮，哪個敢把手舉得最高，頭伸得最長，定立時被劈殺16。 16劈殺　砍殺。劈，音ㄆㄧ。 一場為時一小時的大西北雨，到底下了幾公釐的水，雖然沒做過實驗，只覺好像天上的水壩在洩洪似的，是整個倒下來的。每一雨粒，大概最小還有拇指大，像這樣大的雨粒，竹葉笠17是要被打穿的，沒有蓑衣18遮蔽，一定被打得遍體發紅。