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分数的加减法,反思 　　分数的加减法,反思：“简单的分数加减法”教学设计及反思 “简单的分数加减法”教学设计及反思 　　教学内容：苏教版小学数学三上第105－106页“简单的分数加减法”。教学目标： 　　1、让学生经历同分母分数加减法计算方法的探索过程，初步学会计算简单的同分母分数加、减法，进一步加深对分数的认识。 　　2、在探索算法的过程中，让学生初步学会借助直观图像进行思考，发展形象思维。 　　3、通过解决实际问题多，让学生感受数学与生级活的联系，进一步产生梢对数学学习的兴趣。#季此前在首页部分显示#没 教学过程： 一、创设情轮境，提出问题 　　师：禄星期天，妈妈去超市买应了一块巧克力，这块巧鸥克力刚好是由8个同样锑大小的小块拼成的。拿尤回家以后，弟弟吃了这贷块巧克力的，姐姐吃了雁这块巧克力的。 　　1颁、你能在图上表示出他庐们两人分别吃了多少吗映？在作业纸上用不同颜纽色的笔涂一涂。 2、根工据这些条件，你能提出锨哪些数学问题？ 根据学侩生的回答，列出以下问僧题： 两人一共吃了这块医巧克力的几分之几？ 弟贮弟比姐姐多吃了这块巧聂克力的几分之几？ 还剩共下这块巧克力的几分之处几？ 二、解决问题，探忘究新知 　　1、解决问噪题：两人一共吃了这块硬巧克力的几分之几？ 启贱发学生列出算式： 　　付引导学生自主探索算法节：你会自己想办法算一造算吗？ 　　因为是第一睫次接触分数加法，通常芝情况下学生可能会出现渴以下算法：方法一：方姚法二： 　　组织学生进癸行交流和辨析。你是怎辙样算的？说说你这样算毡的理由。说说方法二为尸什么错了。 帮助学生明锗确算法，理解算理。 　椅　引导学生结合示意图叼理解算理：是3个，是诬2个，3个加上2个就怀是5个，就是。 　　2舅、解决问题：弟弟比姐蜘姐多吃了这块巧克力的徘几分之几？ 让学生独立谣完成列式和计算。 让学轨生借助示意图说明算法还和算理。 【分数的加减彝法,反思】 　　3、小浸结、揭示课题。板书：吐简单的分数加减法 三、乙想想做做，即时巩固 1惶、完成“想想做做”第富1题 　　一杯水，第一襟次喝了它??，第二次喝栖了它的，两次一共喝了锨这杯牛奶的几分之几？稼 　　改变问题：第二次误比第一次多喝了这杯水乙的几分之几？ 2、完成豫“想想做做”第2题 你寨能计算下面各题吗？ 四须、变式练习，加深理解硕 　　1、括号里可以填镇哪些数？从中你能发现图什么规律？ 　　2、在挨括号里添上适当的数。助说说你是怎样想的。 五颧、联系生活，应用拓展宴 教学反思： 　　本节课耸教学的是简单的同分母美分数加减法的计算，通觅过教学，一方面帮助学惧生进一步体会分数的实馆际意义，另一方面也要昌培养学生运用分数知识送解决实际问题的能力和炙意识。 　　由于课前让悯学生进行了预习，所以厕上课伊始先请学生交流孰预习的收获。多数学生泄都能正确计算同分母分征数的加减法——他们知悦道把分子相加减、分母涌不变。但我要学生具体函说想的过程时，只有少烧数学生能说清楚，多数牙学生只是“知其然而不嫁知其所以然”。所以本村节课的教学重点就是要俞帮助学生明白算理。 　智　由于本节课需要借助彤实物的演示才能理解算历理，所以我为学生提供钞动手操作、自主探索、俏合作探究计算方法的机蒲会。让学生先自己“画鳞一画”、“想一想”，铱再在组内“说一说”、怨“听一听”，最后看看攘自己有什么发现。学生夷由于有了动手操作的经主历，所以很快就理解了红2/81/8和5/6诞-2/6的算理——都攒是所取的分数在想加减病、而总共分的分数没有堤变，即分子想加减、分瑚母不变。 　　本节课的位难点是计算“1减几分括之几”的分数，解决此诸类习题的关键是帮助学龋生理解“1”变成相应晕的“几分之几”。因此杀，在突破难点时，我专臀门设计了让学生变换“蜒1”的填空题。如：1劳-1/3，1可以看成槐；1-4/10，1可秉以看成；这些习题的设展计为突破难点起到了很嘘好的作用。 　　因为学半生对算理有了充分的理募解，所以本节课的巩固驯练习正确率较高，整节辱课学生学得也比较轻松穷。 分数的加减法,反思裙：分数加减法的教学反科思 分数加减法的教学反叮思 　　在教学中让学生腕在探究中体验，进一步锯深刻理解异分母分数加钓减法要先通分的道理。吝异分母分数加减法是以貌同分母分数加法计算法膛则为基础的，不仅要让遂学生学会异分母的分数梯计算法则，还要让学生谢知其所以然，即为什么洽要先通分。在新知的解兄决过程中，充分调用学云生已有的知识经验，在盏交流、沟通的基础上，懈加深对异分母分数加关沸法计算法则的理解。本肿节课的教学让学生以小赦组合作的形式进行讨论蓟，学生之间的知识进行嚼互补，学生发现分数单辨位不同无法相加减，只克有先通分划成同分母分纳数，然后按照同分母分写数加减的法则进行计算俊，在整个合作探究的过原程中，学生合作学