全球化与教育竞争力—比较教育的观点-国立台南大学-咨商与辅导学系.docVIP

教育部卓越師資培育特色議題計畫 《德術兼備、師培美學─卓越良師之型塑》 計畫B學高為師--優質專業能力培育計畫之子計畫B-1 【固柢拔尖的班級經營知能培育計畫－普通、特教、輔導三元融合取向】 青少年「網路成癮」及「校園霸凌」成因、辨識與處理之論文集暨教案專輯 徵稿 辦理單位：國立臺南大學諮商與輔導學系 「青少年網路成癮」及「校園霸凌」成因、辨識與處理之論文暨教案專輯 徵稿 壹、論文及教案徵稿之緣起與背景說明 青少年階段的生活，最主要特徵除追尋自我統合外，會主動澄清個人價值系統對其生活的影響。雖然青少年階段會出現許多壓力和衝突，卻也是促進青少年認知成長，邁向社會以及生理變化的重要因素 (王子欣，2010；陳為堅，2006) 。 隨著網路的興起與使用頻繁，網路成癮或因網路成癮引發之犯行日益增多，網路成癮與濫用已成為青少年主要問題行為之一(王智弘，2005; 方紫薇，2010)。此外，另一引起社會與學校高度關注之青少年議題，即是各類型的校園霸凌，霸凌事件不僅造成兒童、青少年之身心創傷、影響學習成效，長遠來說，亦可能在人際關係、生活調適等諸多層面造成負向影響。 輔導與諮商在於強調整體而非嚴重困擾的人格，強調正向心理健康的個人資產及力量與短期的處遇，以及個人與環境間的交互作用 (Gelso Fretz, 2001)。國外的研究發現，大多數個案接受輔導諮商後，其原先的困擾及問題常有所