山东省语文高中鲁人版教案复习《荆轲》第三课时.docVIP

【教学目标】 1．熟读文本，把握文意，了解荆轲的性格特点。 2．鉴赏文本中的场面描写及细节描写的艺术魅力。 3．进一步梳理积累文言常识，提高文言文阅读能力。 4．公平合理地评价历史人物，从中获得有益的启示。 1.?文章写荆轲与盖聂、鲁勾践的交往的两个细节，是否有损于荆轲形象的塑造？ 否。写这两个人物，两个细节，以表现荆轲的沉稳。 2.?写高渐离与田光这两个人物，对刻画荆轲有什么作用？在结构上有什么好处？ 说明荆轲不是庸俗之辈。与后来的故事发展密切相关，起着铺垫作用。 3.?荆轲刺秦王的行动分几步进行？ 准备（信物、匕首、助手）→诀别→行刺 4.?分析一下易水诀别场面描写的作用 对荆轲的气质、性格、精神风貌作了画龙点睛的揭示，为整个故事渲染了一种苍凉悲壮的气氛。 二、合作探究、精讲点拨 5.?本文人物形象塑造有何特色？ （1）善于通过冲突来写人物（2）通过语言、神态、表情和动作描写，栩栩如生地刻画人物形象（3）善于用反衬手法，衬托荆轲的英雄形象（写秦武阳，衬托荆轲镇定自若；写秦王，衬托荆轲英雄虎胆） 6.?荆轲形象有何特点？ 沉稳隐忍，侠肝义胆、扶危济困，果敢勇决、不畏强暴、机智镇静、秉性刚烈。 三、当堂达标： 擅巴、汉之饶 占有、独有 欲批其逆鳞哉 触犯 请入图之