2015-2016年八年级语文上册21《小石潭记》（第1课时）导学案（新版）语文版.docVIP

《小石潭记》 序号 日期 执笔 八年语文组 审核 作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。 课题 《小石潭记》第一课时 课型 新授课 学 习 目 标 1、了解作者及本文的写作背景，积累文言词语，掌握重点实词。 2、理解课文的思想内容，体会作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。 教师教法 课上交流助学 学生学法 引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、学习生字： 篁竹（ ） 清liè（ ） 为坻（ ） 翕忽（ ） 佁然（ ） 下chè（ ） 俶尔（ ）幽suì（ ） 二、教师范读课文，学生自由朗读课文。 三、指名读课文，指导朗读。纠正字音，注意朗读的重音和节奏。 四、默读课文，疏通文意。 五、古汉语知识整理： 1、通假字：日光下澈（穿过，透。现在写作“彻”。） 2、古今异义： 潭中鱼可百许头（古义：表示估计数目，大约；今义：可以，表肯定） 乃记之而去（古义：离开；今义：前往，到某处） 不可久居（古义：停留；今义：居住） 崔氏二小生（古义：年轻人；今义：戏曲艺术中的一种角色）3、词类活用： 从小丘西行（名词作状语，向西。） 皆若空游无所依（名词作状语，在空中。） 斗折蛇行（名词作状语，像北斗七星那样，像蛇那样。） 其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿那样。） 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。 重点 目标1 难点 目标2 其他 项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。 教师教法 课前预习导学 学生学法 引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语： 访名山游大川实乃人生一大乐事，面对充满诗情画意的山山水水，我们总会心旷神怡、浮想联翩，既能获得美的享受，又常有许多感悟。然而有那么一位名人，面对秀丽奇特的自然风景，却觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”。不信？就让我们一起走进《小石潭记》，与他同游，去感受他那特有的心境。 二、走近作者： 柳宗元（773～819）唐代著名文学家、思想家。字子厚，唐代河东人，代宗大历八年（773年）出生于京城长安，贞元九年（793）中进士，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。 三、背景资料： 学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（上册） 班 组 号学生姓名： 凄神寒骨（形容词使动用法，使……凄凉，使……寒冷。） 心乐之（形容词意动用法，以……为乐，指“对……感到快乐”。） 似与游者相乐（形容词活用作动词，嬉戏，逗乐。） 4、一词多义： 【可】潭中鱼可百许头(大约)；不可久居(可以，能够) 【清】水尤清冽(清澈)；以其境过清(凄清，冷清) 【为】全石以为底（作为）；为坻，为屿，为嵁，为岩（成为） 【差】参差披拂（长短不一）；其岸势犬牙差互（交错） 【从】从小丘西行百二十步（介词，由）；隶而从者（动词，跟随，跟从） 3、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。顺着小潭向西南方向望去，(溪水)像北斗星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，溪身或明或暗忽隐忽现。 4、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。周围被竹子和树木围绕着，静悄悄的没有人迹，使我（感到）心神凄凉，寒气透骨，寂静得让人感到忧伤。 5、以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里环境过于凄清，不能长时间的停留，就把当时的情景记下来便离去了。 三、有人说，小石潭是一幅画，这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。工笔细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，整体环境的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备。 1、市旅游公司准备开发小石潭这一景点，请你班上每一个同学仿照示例为小石潭的景物设计一个景点名称，你所设计的景点名称是什么？设计