2015-2016年六年级上学期语文（鲁教版五四制）上册导学案：27.《女娲造人》.docVIP

27.女娲造人 课型:新授课?? 执笔:陈永清? 审核: 岳彩燕 上课时间： 【学习目标】 1.朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。 2.体会这个神话故事想象丰富的特点。 【学习重点】 目标1.2. 【学习过程】 一、自主学习 1.自由读课文，边读边认识生字“藤”和“娲”，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？ 2.理解词语。 莽莽榛榛? 神通广大?? 生气蓬勃?? 疲倦不堪?? 兴高采烈 3.搜集女娲神话的故事。 二、合作学习 （一）预习交流 初读课文，感知内容 1.指名读课文（要求读得正确、流利） 2.概括课文的主要内容。 请用“本文记述 ????????????，表现了 ?????????????????。”句式概括。 （二）合作探究 1.再读课文，想想课文是按什么顺序叙述的。 2.说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。 3.你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？ （三）拓展延伸 体会神话想象的特点 1.体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。 2.展开你想象的翅膀：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？ （四）课堂小结 1.学习了这篇神话故事后，你有什么收获？ 2.向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。 三、达标测评 (一)基础题 1.给下列加点的字注音 女娲（?????? ）? 莽莽榛榛（??????????? ）? 澄澈（???????? ） 2.给下列词语填写出同义词 澄澈—???????? 荒凉—???????? 寂寞—????????? 疲倦— (二) 选做题 3.阅读下面一段文字，完成1——4题。 想着，她就顺手从池边（?? ??）起一团黄泥，（?????? ）合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊： “妈妈！” 接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 1.解释： 兴高采烈： 2.在文中填上所缺的动词。 3.请概括选文的内容：______________??????????????? __________ 4.选文运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？ ? (三) 拔高题 一、阅读下文,完成文后练习 ①从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊！她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她还在想，她是多么希望得到星星啊！ ②有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？” ③“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。” ④小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“人看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。” ⑤“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来。你涉水走吧，也许能找到星星。” ⑥于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。 ⑦“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。” ⑧“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许你会找到星星。” ⑨于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。 ⑩“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。” （选自英国童话《天上的星星》） 1.第①自然段在故事情节发展中属于（　　）。 A.开端　 　B.发展 　　C.高潮　　D.结局 2.“尽管如此，她还在想，她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用？ 3.文段刻画小女孩的主要方法是（　　）。 A.语言描写、动作描写　 　B.心理刻画、语言描写 C.动作描写、神情描写　 　D.神态描写、语言描写 4.第⑩自然段生动细致地写出了小女孩　　　　　　　　的心情，对第　　　到第九自然段起到了总结概括的作用。 5.请用下面的格式概括选文的主题。 文段通过对　　　　　　　　　　　的记叙，表达了　　　　　　　　 　　　　。 6.文中的小女孩给人一个什么印象？分析正确的是（　　）。 A.天真单纯　　 B.沉着勇敢　 　C.理想远大　　D.幼稚无知 ? 【课后反思】