高中机器人教育研究 (1).docVIP

高中机器人教育研究 【摘?要】?机器人是一门综合性极强的前沿学科，机器人教育是培养创新人才的最佳途径。随着机器人技术的飞速发展以及各类竞赛活动的涌现，机器人教育越来越引起家长、学生和学校的关注。本文在分析了目前中小学机器人教育现状的基础上，以建构主义理论和项目学习理论引领，在推进中小学机器人教育方面做了一些探索和实践，为其他学校开展中小学机器人教育提供可借鉴的经验。 【关键词】机器人教育? ?实践研究 ?引言 ?自从1962年美国万能自动化公司推出第一台机器投入使用到今天，机器人已经在世界各个领域为人类服务。许多学校进入了机器人教学和研究的行列。作为我们郑州县区，在机器人教育教学方面的起步比较晚，我市各个学校层次不一，为了整体提高区域中小学机器人教育的水平，我们做了一些探索和实践，希望能为其他区县开展中小学机器人教育提供可借鉴的经验。 ? 一?、县区中小学机器人教育的现状分析 ? 教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》中，首次在“通用技术”科目中设立“简易机器人制作”模块。我市自一中、二中率先开展机器人教育以来，全区的中小学机器人教育进入了起步阶段，但目前还是存在以下几个主要问题： ? （一）学校发展不均衡 ? 目前我市中小学中，在校内开展机器人教育或活动的只有个别几所中学和小学。主要通过拓展课和综合实践课，兴趣小组活动课，社团活动课等形式进行。机器人教育是一项高科技高成本的