1.2 物质的变化教案公开课-粤教版初三九年级.docVIP

公开课教案 授课教师 何宗惠 学科 化学 班级 初三(5) 开课学校 福清侨中 课题 1．2 物质的变化 时间 2009年12月27日 教 材 分 析 教 学 目 标 1、知识与技能 ①认识物理变化和化学变化的基本特征，了解两个变化的联系， ②理解反应现象与本质的联系。 2、过程与方法 ①初步学习观察化学变化的方法 ②体验对各种变化的观察过程 ③运用巴班斯基的教学过程最优化理论，帮助学生掌握最优化的学习过程和方法 。 3、情感、态度 与价值观 ①通过实验及其观察，培养学生实事求是的科学态度； ②根据物质世界变化的多样性，培养学生树立科学发展观，增强“绿色化学”意识、环境保护意识、以及化学与生活、生产、科技、社会等联系的意识，使学生感到生活的丰富多彩，从而热爱生活、热爱学习。 教学重点 观察的重要性及其方法，化学变化的基本特征 教学难点 物理变化和化学变化的区别和联系。 学生分析 上一节课学生已感受了化学变化现象的奇妙。物质变化千奇百怪。但缺少如何观察、思考的方法；对实验中应注意的关键及问题也不知晓。更谈不上如何对实验进行合理的、有目的分析，从而加以小结。 教学资源 教学地点：多媒体实验室； 电教资源：多媒体电脑、教学光盘。 活动方式 1、师生参与型实验 学生阅读并完成课本中实验记录 2、竞争合作学习 师生、生生之间交流信息、课堂讨论。 教学方法 根据“新课改”精神以及本课时的教学目标，本课时通过师生参与型实验，采用“竞争合作，和谐发展的学习方法”。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【导出课题】同学们好！上一节课大家都感觉到了化学世界真奇妙，今天将与大家共同参与探究学习物质的变化。 【活动一】 学生分组代表实验： ①火柴梗被折断 ②加热烧杯中的水并用玻片盖上 ③将石蜡加热 ④食盐溶于少量水中并加热 各组学生讨论交流，并完成课本中的实验记录（用铅笔填写） 分组代表抢答。 让学生亲身感受变化，印象深刻。通过竞争合作学习，取长补短，培养良好心态，互相促进，共同进步。用铅笔填写，便于修改，使学生的表达更加开放。 教师活动 学生活动 设计意图 教师演示： 1．玻璃打碎。 2 2．结合安全、环保教育 3．引导学生讨论分析：上述几个变化的共同点？并引导阅读课本P9 4．演示实验：P10-11 （学生共同参与） 引导观察：镁条燃烧，并说明仪器使用，操作原理等。 5．提出问题并小结： 这些变化与上述变化有何不同？ 如何观察这些变化？ 有颜色变化或发光都是化学变化吗？ 6．本节反思（师生共同参与） 7．布置作业：思考生活或生产中两个变化的应用。 回顾生活中见到的玻璃碎了的情景：学生代表自由回答。 男女代表抢答（小结） 各小组竞争：完成P9检查站（举出生活中的例子，后回答的小组不能重复前面的） 学生代表：点燃火柴，观察。 学生讨论，并完成P11表格。 分组代表小结，教师补充。并阅读长话短说。 竞争合作：完成P13检查站，分组抢答。 自由回答： 互相交流，下节课检查，并预习物质性质的探究。 为了安全，本实验教师完成，再了解平常学生所见，进行安全教育。 培养学生归纳小结能力。 回到生活，学以致用，让学生充分发挥。 充分让学生体验、发挥，以便了解反馈，突显主体作用。 调动学习积极性，促进和谐发展。 反馈教学得失，促进发展。