分章析段重理思路——现代文阅读“分析结构”要点浅说.docVIP

分章析段重理思路 ——现代文阅读“分析结构”要点浅说【技法浅说】??形与神 ?狭义的形与神的关系的问题主要存在于散文中，其最重要的论断就是“形散深不散”。引发情感的故事、道理和事实是多样性的，这是内容的“散”，它们和与之对应的记叙、议论、抒情等表达方式就是散文的“形”。情感的内涵和意境可是散文是“神”。看似内容繁杂，表达方式多样，但只要这些成分的情感内涵和已经能保持统一，文章便自然形成一个散而不乱的整体了。 而广义的形与神的关系的问题存在于记叙文这个范畴。此时，“形”就是作者所选的材料，“神”就是文章的主旨。探究形与神的关系就是要依据对人物的语言、行动、心理、神态、外貌等方面的描写，联系具体情境进行分析，从而把握人物的性格特点和精神品格，进而领悟文章的主旨。????????????????? ????情与景???在文学类文本中，主题是作者的主观思想意识，而主题是通过艺术形象来表达的。主题是主观的，而艺术形象往往是客观的。这如同诗中的意象，即诗中之景，总是作者为表达意象创造出来的客观形象。所以，客观的景物是为了抒主观的情或营造氛围而生的，?“一切景语,皆情语也”。以《荷塘月色》为例，人们有过对于本文是景重要、还是情重要的讨论，其实这倒无需讨论：但作者由“不宁静”到“宁静”的心理过程是文中的中心，作者对景的观察和感受实际上就是作者内心情感的外化。所以，情是主要的，但景更重要。????????????????????????????? ???弄清文章的思路和结构 虽然近年高考文本阅读虽然不会直接出题考查文章的思路和结构，但弄清文章的思路和结构却是读懂文章的重要标志，也是考查阅读能力的重要考点。 文章的思路，指作者在写作时的条理和思想表达的路径。它体现在各部分间的逻辑关系上，要求由此及彼、由表及里、由浅入深，围绕一个中心，把要表达的思想内容组成一个严密的整体。 ???文章的结构，指文章内部的组织和构造，它是思路外在的表现，包括线索与脉络、层次与段落、过渡与照应、开头与结尾等。 ???如何分析文章的思路和结构？主要是注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的逻辑关系。有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明前后上下句或上下段间的关系。掌握这些词语，有助于我们把握思路,分析结构。可以作为标志性词语的有顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词等。如“首先、其次、再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，在横向结构的文段（章）中较多；“总之”、“由此可见”表示结论，在逻辑结构的文段（章）中较多；“所谓”表示有所解释，在纵向结构的文段（章）中较多；此外，对应的词语、相似的句式、语意的分合、方位的顺序等也是明显的标志。 ?所以，需要重点关注文章的结构形式，如，纵向结构（推理、时间先后等），横向结构（地域、部位、组合关系等），逻辑结构（总分总），以及分析文章结构常用语：做铺垫，埋伏笔，呼应、照应，浑然天成等。 ??????????????????????????线索和文眼 ???文学类文本往往都有线索。在一部文本里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动，或者是事情发展的顺序、时间、地点变换、中心事件、事物特点或者重要的环境因素为线索。文学类文本的线索常常出现在文本的题目，如09年全国卷Ⅱ的阅读文本《岳桦》或如或如冰心的《小桔灯》。有时非文学类文本的线索也常常出现在题目中，如09年江西卷的《木车的激情》。 文眼指文中最能揭示主旨、升华意境的关键性词句。能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。清代学者刘熙载说：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后者必顾之，在篇末则前者必注之，在篇中则前注之，后顾之。顾注，抑所谓文眼者也。”（《艺概?文概》）有时候，线索和文眼往往合而为一。文眼的位置有四种情况： ????①、在标题。此时的文眼往往就是一篇文章的线索。 ?②、在篇首。如《荷塘月色》开篇的“这几天心里颇不宁静”。全文无论是写月下的荷塘还是荷塘上的月色，均是传情，来映衬作者内心的变化。 ?③、在篇末。如09年安徽卷的《董师傅游湖》篇尾的“他很快乐”。轻轻一笔，卒章显志，升华全文，董师傅的快乐在于他的心态。 ④、在篇中。如09年宁夏卷《孕妇和牛》中“字是一种多么好的东西啊！”揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感和关爱之心。 ???【选文读练】 （一）落梦的山 ???????男人树 ????很小的时候，就有了到山那边去的想法。开始读书后，越过了家对门的山，我惊呆了，远处厚厚的山压在我远眺的视线上，我难免有些失望，山后还有山。 　　总想知道山的尽头在哪里？每天放学都凝视山的神秘，山在我的梦里，深