研究生教育发展动态第29期-哈尔滨工业大学研究生院.PDFVIP

研究生教育发展动态 第29 期 ▌国外动态▐ 国外导师与研究生的关系特征 国外的研究生教育发展较早、较成熟，师生关系具有以下特点： 一、平等合作，师生互动频繁 在国外，研究生与导师民主平等师生关系的构建，传承于西方20世纪师生关系 的变革与发展。反对以教师为中心，提倡以学生的兴趣为中心，强调为学生的自由 和发展创造条件；强调师生之间的对话与交流，以相互尊重、信任和平等为基础， 共同致力于科研活动，碰撞知识的火花。 国外研究生培养模式也对其师生关系的民主平等发展有着重要意义。以美国为 例，其培养模式主要为专业式模式，形成了多层次、复杂的师生关系，学生只有在 民主、平等、宽松、友好的环境下，导师与学生才能互相切磋、博采众长，充分利 用现有资源，完成科研任务，培养高质量的研究生。 二、注重学术研究，学术氛围浓厚 导师非常注重学生科研能力的培养，鼓励学生参加研究会议或学术交流会议。 如德国的研究生培养模式是学徒式，它是一种研究型的教育模式，重视科学研究在 研究生培养过程中的主导作用。学生在导师的直接指导下从事科研活动，最终成长 为研究型的人才。在国外研究生教育发展较好的国家中，都相当重视研究生的科研 能力的发展，为研究生的培养营造了浓厚的学术氛围。 三、完善的导师遴选、管理和评价制度 1. 导师遴选制度。国外研究生导师的遴选条件、资格审查、聘任程序等资格认 定形成了基本一致的做法，已建立起成熟的导师制度。如在英美大学，导师资格的 审查包括研究经历、学术成果的出版以及出任学术职务的情况等，学位及学位的等 级也是重要的条件，但并非必要条件。如果没有终极学位，但能证明自己是某一领 域的专家或是学者，在某研究领域或有极高的造诣，都可以申请导师资格。 2. 导师管理及评价制度。为保证研究生的质量，国外一般实行导师与导师小组 结合的培养方式。除导师、导师组外，英美许多大学另成立专门与研究生指导工作 相关的委员会或小组以辅助导师做好研究生工作。 1 研究生教育发展动态 第29 期 国外的导师评价制度亦较为完善，有一套行之有效的考核制度。对导师的考核 是全方位的，不仅包括科研水平、学术水平，也包括思想道德素质，培养的研究生 质量与水平也是考核的重要指标之一。 四、国家政策支持，科研经费充裕 国家政策上的支持给科研任务的顺利完成及师生关系的和谐发展提供了物质上 的保证。国外一般对科研活动都给予充裕的经费支持，导师一般也能为研究生提供 充裕的经费支持，这是国外研究生与导师关系比较融洽的重要原因之一。在美国一 些大学，导师为研究生每年提供约4万美元以上的经费资助。 来源：《重庆科技学院学报（社会科学版）》杂志，2011 年第9 期 ▌教育研究▐ 博弈论视角下的导师与研究生关系探析 导师与研究生之间的关系是研究生教育中最核心的关系，它反映了导生心理上 的距离及两者相互影响、相互作用的具体状态。 一、导师与研究生博弈关系的形成 表述导生博弈的基本要素有三个：一是局中人或参与人（导师—研究生）；二 是导生双方可选择的行动或策略；三是双方每种行动或策略所获得的收益。导生双 方依据博弈规则，通过分析对手的策略同时变换自身对抗策略来取得自身优势。 二、基于博弈模型的导生策略分析 导生收益与成本的关系决定了两者的策略选择，原因有多个层面，既受经济环 境、文化价值因素的影响，又受导生个人因素的制约。四种策略组合如下： 1. 导师—研究生（合作，合作） 导生双方的收益均大于成本时，双方会不约而同地做出合作的策略选择，致使 双方收益累加。导生关系是多维关系的共同建构与协调发展，其中任何单一关系的 执拗发展都可能导致导生关系异化。导生观念中的功利性、实用性、价值性之间的 妥协与成全使得师生相互尊重、相互