《中小学环境教育实施指南(教育部)》.doc

附件 中小学环境教育实施指南 （试行） 目 录 第一部分 前言……………………………………………………………………… 一、国际环境教育发展趋势…………………………………………………… 二、我国环境现状与环境教育…………………………………………………… 三、环境教育的性质与特点…………………………………………………… 四、环境教育的基本理念……………………………………………………… 第二部分 目标……………………………………………………………………… 一、总目标……………………………………………………………………… 二、具体目标…………………………………………………………………… 第三部分 学习内容 ……………………………………………………………… 一、情感、态度与价值观 ……………………………………………………… 二、过程与方法 ……………………………………………………………… 三、知识与能力 ……………………………………………………………… （一）自然生态 ………………………………………………………… （二）社会生活 ………………………………………………………… （三）经济与技术 ……………………………………………………… （四）参与与决策 ……………………………………………………… 第四部分 实施建议 …………………………………………………………… 一、实施准备 ………………………………………………………………… 二、设计与组织 ……………………………………………………………… 三、教学实施 ………………………………………………………………… 第五部分 评价建议 ……………………………………………………………… 一、评价的基本原则 ………………………………………………………… 二、评价要点与方法 ………………………………………………………… 第一部分 前 言 一、国际环境教育发展趋势 20世纪以来，科技进步和社会生产力的提高，使人类得以创造出前所未有的物质财富。但与此同时，人口剧增、资源过度消耗、环境污染、生态破坏、国家或地区之间贫富差距扩大等全球性问题也日益突出，严重阻碍了人类社会的长远发展和生活质量的提高，甚至对人类未来的生存和发展构成了威胁。为此，人们开始反思当前的发展模式，总结以往的经验教训，共同探索未来的发展之路。 1992年6月，联合国在巴西里约热内卢召开的“环境与发展大会”通过了《里约环境与发展宣言》和《21世纪议程》，正式提出了实施可持续发展战略。并在《21世纪议程》中明确提出了“面向可持续发展重教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题能力的关键。基础教育是环境与发展教育的支柱……对培养符合可持续发展和社会大众有效参与决策的价值观和态度、技和行为也是必不可少的。但由于人口多、发展速度快以及过去一些政策的，环境与资源问题突出38%；2)荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达国土陆地面积的27％,且每年还以2460平方公里的速度扩展；3)大面积的森林被砍伐,天然植被遭到破坏,大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能；4）草地“三化”（退化、沙化和碱化）面积逐年增加。全国已有“三化”草地面积约占草地总面积的1/3,且每年以20000平方公里的速度增加；5）生物多样性受到严重破坏，生物物种加速灭绝。我国已有15%至20%的动植物种类受到威胁,高于世界10%至15%的平均水平；6）水体污染垃圾包围城市环境—《中国21世纪议程》。明确指出“作为国际社会中的一员和世界上人口最多的国家，中国深知自己在全球可持续发展和环境保护中的重要责任。因此，中国政府将继续以强烈的历史责任感，高度重视自然资源和环境保护工作，以积极、认真、负责的态度参与保护地球生态环境，追求全人类可持续发展的各种国际努力。1996年，我国正式提出将科教兴国和政府高度重视环境保护，坚定不移地实施可持续发展战略。制定了一系列保护环境的法律、法规和政策措施， 三、环境教育的性质与特点 环境教育是学校教育的重要组成部分, 在引导学生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力，提高环境素养等方面有着不可替代的作用。 环境教育的主要特点是： 1.综合性：从学习内容看，环境教育兼有自然科学与人文社会科学的内涵；从学习过程看，环境教育帮助学生从多种角度全面理解环境系统，掌握社会环境与生态环境及其内部各组成要素之间的密切联系和相互作用。环境教育可以跨学科的方式融入各科教学和学校管理中，也可以通过综合实践活动或依托社区来开展，还可以单独设立环境教育课。 2.实践性：环境教育强调学生在亲身体验中发