高考作文（材料作文）.docVIP

高考材料作文 第一部分审题策略 一、材料作文审题原则 1．整体性原则。仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是必要的，但它在必须在整体框架下进行。 例：(2007全国卷一)阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（略） 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 解析：题目中有两条十分重要的要求：一是“选择一个角度构思作文”，二是“不要脱离材料内容及含意的范围作文”。作文首先需要审题，第二条就是针对审题提出的，那么读懂漫画，明白漫画的寓意就十分重要了。一个小孩踩着西瓜皮摔倒了，代表“家庭”、“学校”、“社会”的三个人都说“出事了吧！”漫画的题目是“摔了一跤”。从三个人说话的口气可以看出，他们的潜台词是“我早就说过，你就是不听，出事了吧！”明显带有推诿、责备的意味。这里的摔跤，具有象征意义，可以代表挫折、失败，或者泛指一切教育失败。面对教育失败，“家庭”、“学校”、“社会”三方不是相互协作积极营救，也不是自我反思寻找败因，而是相互推卸责任，可见这种教育是出了问题。“教育与成长”是这幅漫画材料的内容及含意，作文时不能脱离这一范围。 要求一个高中生如此全面地分析材料，难度已经很大了，如果要求考生必须全面反映漫画的内容及含意，则更加困难。因此，命题人降低了难度——可以选择一个角度构思作文。这则作文题目的构思角度非常丰富，可以从教育者、受教育者两个侧面出发，从家庭教育、学校教育、社会教育的角度立意： ①家庭教育。可以谈家庭教育的误区，可以谈家庭教育的重要作用，可以谈正确的家庭教育怎样进行等。 ②学校教育。可以谈学校教育的失误，可以谈学校教育的成果，可以谈学校教育的出路等。 ③社会教育。可以谈社会教育的重要性，可以谈社会教育的方法，可以谈社会教育的问题等。 当然，如果谈家庭、社会、学校分工协作，构建三位一体教育网络，分析家庭、社会、学校在教育当中的责任等等，将是最好的立意。或者反弹琵琶，谈论在成长的过程当中，挫折与失败是常见的事，家庭、学校、社会无须大惊小怪，也是相当精彩的构思。 有考生只谈面对挫折、失败我们要自立自强，属于不切题，相当于只看了漫画的下面部分，而没有全面理解漫画；有考生抓住西瓜皮不放，大作环保文章，就算离题了；有考生根据三人的面部表情各异，发出“感情亲疏与事物的认知”的议论，或者得出“不同的认知决定不同的结果”或“答案是丰富多彩”的结论，则与漫画的含意相差甚远了。 2．倾向性原则。有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 例：(2007全国卷二)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。 华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 解析：材料包含两件事，丛飞的故事反映爱心受到冷遇，小李的故事反映爱心得到传递。所以“爱心”是材料的核心内容，作文只要在这个范围即为扣题，但命题人的倾向性是非常明显的，那就是提倡“爱心”“感恩”，否定“不知感恩”。可供选择的角度有： ①爱心无价。丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生，成为2005年感动中国人物，说明爱心是无价的。 ②爱心需要感恩。就在本地工作的受助者没有一个人去看望捐助者，说明现代人们不知感恩。 ③爱心需要宽容。丛飞原谅了那些不知感恩的人，如同大海一般容纳万物。 ④爱心可以传递。希望小学师生为小李捐款，表明爱心已经得到传递，2007年第10期《读者》第63页刊载了姜钦峰的《每个人都是一根蜡烛》，正好诠释了这一主题：每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人；你点燃了更多的人，自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明。 相比较2006年作文而言，这道题审题难度进一步降低。同时，付出与回报，助人与感恩，是