人教版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体课件共14张PPT.ppt

青春像一座山峰，意味着锐意取······ 青春是一张竖琴，弹奏出欢快的乐章··· 青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿··· 解 读 青 春 （一）发展独立思维 探究一：教材第9页探究与分享 对观点“敢于和别人争辩就是独立”和“独立就是按照自己的想法去做”不同意，对观点“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”和“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”赞同。 初中生的“独立”指的是有自己独到的见解，自己的事情自己做，同时也要接纳他人合理、正确的意见。 探究二：教材第10页探究与分享 （1）小刚理解的“酷”是标新立异，穿着另类。我不同意小刚的说法，作为学生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。 （2）没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追求独特，穿着打扮应与自己身份相符。青春期，我们独立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。 （二）培养批判精神 1、思维的批判性表现哪些方面？ 在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 探究三：教材第10页探究与分享——寻找“爱问同学” 寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点 这些“爱问同学”的共同点是善于动脑筋，对自己有自己的看法，敢于向权威挑战，有批判的精神和勇气。 2、思维的批判性对我们意义？ 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 3、思维的批判性对我们有什么要求？ 批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 探究四：教材第11页探究与分享 （1）君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表达自己观点，提出合理化建议。他们的建议能够体现本班同学的个性特色，有一定的创新精神。 （2）班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等。 （三）开发创造潜力 1、青少年为什么要开发创造潜力？ 青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝集着动人的活力，薀含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限的可能。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬。拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、用于创造的好少年。 探究五：教材第12页探究与分享 （1）上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。 （2）青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规，与众不同，改变自己，改变世界的创造，做一名对国家和社会有用的创造者。 探究六：教材第13页阅读感悟—鲁班的创造 感悟：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。我们应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 2、我们应该怎样进行青春的创造？ （1）青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人的身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇和浪漫，开创前人未走之路。我们也会关注他人与生会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 （2）创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 课堂测评 1、前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“青春就是批判的年华。”这种说法并不夸张，是因为（ ） ①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题　②思维的批判性有助于我们从不同角度去思考问题，探索解决方案　③批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机　④思维的批判性有助于我们解决问题，改进现状 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 2、思维的批判性的积极作用主要表现在 （ ） ①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案 ②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题 ③能让我们充分发展自己的个性，做到与众不同，与他人格格不入 ④能融洽人际关系，得到更多利益