2012届高考语文三轮冲刺课件：第2部分 古代诗文阅读（考场罗盘针）6.pptVIP

　　4．巧用结构形式 　　有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知虚词的意义和用法。 　　例如：“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”中的“而”与“以”都应为表示修饰关系的连词。 　　从语法结构的角度出发，根据词语在句子中所做的成分来推断，也是解答文言虚词的意义和用法试题常用的方法之一。 　　例如：【典例3】中的A项，“清优主之”的“之”处在宾语的位置上，应是代词，“不害清之为富也”的“之”处在名词“清”与动词“为”之间，据此可以判断它们的用法不一样。 　　从固定句式的这一特征结构出发，根据有些虚词是构成特殊文言句式的标志词这一特征来推断，也是帮助考生判断文言虚词的意义和用法的常用方法之一。 　　例如：①常常用来表示被动的“见”“于”“为”“为所”等。②常用来表示宾语前置的“之”(如“何陋之有”)、“是”(如“唯利是图”)等。③“是以”为“以是”的倒装等。④常用来表示判断句的“者”“也”，如：“师者，所以传道受业解惑也。” 返回目录 文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和代词。虚词又可以称为助词，身份多重，灵活多样。理解文言虚词在文中的意义和用法，考查虚词较为常见的意义和用法，“文中的”这一限制条件，主要是考查学生在具体语境中理解并辨析文言虚词的不同意义和用法的能力。对文言虚词的考查常见的题型为：选出四组句子中(每组两句)，同一虚词的意义和用法相同或不同的一组。 文本内外结合考查虚词意义、用法异同 考查四个不同的文言虚词在不同语境中的意义和用法已经成为高考试题的的命题特点之一。形式为“四组八句”，每一组选项都是采用“一文本一课内”的组合方式。其中一个语句出自文本，另一语句基本出自课本。在2010年的高考试卷中，山东卷、四川卷、江西卷、湖南卷、天津卷、浙江卷、上海卷、都是采用这种形式。备考过程中对“之、于、而、以、其、且、为”此类考卷中出现的高频虚词，应特别关注。 【典例1】　(2010·天津高考)(阅读文本见文言实词中的【典例1】) 下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是(　　) A．因诈女曰：“而无劳乎？吾为尔新其襦。” 因泣下霑衿，与武决去 B．忽有人被发粗衣，自天而降 臣诚恐见欺于王而负赵 C．乃以是履弃之于道旁 斧斤以时入山林 D．一夕，为海潮所沦 朝歌夜弦，为秦宫人 　 【解析】　选A。本题考查正确理解文中文言虚词的意义和用法的能力。A项，后句出自《苏武传》，两句中的“因”均译作“于是”。B项，前句中的“而”，连词，表修饰；后句中的“而”出自《廉颇蔺相如列传》，连词，表因果。C项，前句中的“以”为动词，“认为”义；后句出自《寡人之于国也》，“以”为介词，有“依照，按照”义。D项，前句中的“为”是介词，表被动，后句出自《阿房宫赋》，“为”是动词，可译为“成为” 。 　【典例2】　(2010·江西高考)阅读下面的文言文，完成文后题目。 　公讳德用，字符辅，其先真定人也。 　至道二年，太宗五路出师，以讨李继迁之叛，而武康公①出夏州。当是时，公为西头供奉官而在武康之侧，年十七，自护②兵当前，所俘斩及得马羊，功为多。及归，公又请殿将。至隘，公以为：“归之至隘而争先，必乱；乱而继迁薄我，必败。”于是又请以所护兵驰前至隘而阵。武康为公令于军曰：“至阵而乱行者，斩！”公亦令曰：“至吾阵而乱行者，吾亦如公令！”至阵，士卒帖③然，以此行而武康公亦为之按辔④。继迁兵相随属，左右皆望公，莫敢近。于是武康公叹曰：“王氏有儿矣！” 明道元年，除福州观察使。军人挟内诏，求为军吏。公争曰：“军人敢挟诏以干军制，后不可复治；且军吏不可使求而得，得则军人必大受其侵。”明肃太后固使与之，公固不奉诏。已而太后亦寤，卒听公。于是天子心贤公，遂以公检校太保、签署枢密院事。公固辞：“武人不学，不足以当大任。” 始，人或以公威名闻天下，而状貌奇伟，疑非人臣之相。御史中丞孔道辅因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。天子不得已，以公为武宁军节度使、徐州大都督府长史，赴本镇，赐手诏慰遣。或闻孔道辅死，以告曰：“是尝害公者，今死矣。”公愀然曰：“孔中丞岂害某者乎？彼其心所以事君，当如此也，惜乎朝廷无一忠臣。” 嘉佑九年，进封鲁国公。明年二月辛未，公以疾薨。 　公忠实乐易，与人不疑，不诘小过，望之毅然有不可犯之色。及就之，温如也。平生少玩好，不以名位骄人。而所得禄赐，多散之亲党。善治军旅，宽仁爱士卒，士卒乐为之用。与士大夫游，士大夫亦多服其度，以为莫能窥也。 (选自王安石《临川文集》，有删节) [注]　①武康公：王德用之父王超，谥武康。②护：统率 ③