2012年高考作文训练：议论文多角度写作之审题立意.docVIP

　　2012年高考作文训练：议论文多角度写作之审题立意 　　　　一、审题缺陷 　　1、错解关系，以偏概全（多材料作文、材料有多角度时常犯此类错误） 　　我们来看全国卷作文试题。 　　（材料1）小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是六年一千多个日子。 　　（材料2）某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。 　　（材料3）某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少。 　　根据“材料2”和“材料3”,自选题目,联系实际,写一篇议论文。 　　注意事项：必须把“材料2”和“材料3”结合起来思考。是否结合“材料1”,自由决定。 　　启示：角度虽可多样，最准只有一个。（尤其注意议论抒情句） 　　以前，做电台的时候，我喜欢说，这是一个像流沙一样的世界。那是非常文艺和情绪的字眼，而 2000 年接近25岁的时候，我在一本书的扉页上写下：现在是时候该蹲下来观察地面上的沙粒了，观察它们的湿度、密度、结构、流向和探究为什么这样流向的原因。我庆幸，在迈入成年的门槛时，从自我的世界里走了出来，开始关心他人，关心社会公共事务，关心将自己和这个世界联系在一起的东西。　·假如没有对人的真正的关切，就不能成为记者；假如仅仅停留在对人的关切，而不是对问题的求解上，就不会成为一个好记者。·与其诅咒黑暗，不如点亮灯火。（柴静） 　　2、不明信息，错认褒贬 　　材料：有一首诗：“树上有十只鸟，打下一只，其余的眨眼在枝头，静谧，完好如初。” 　　有一位学生这样写：“读罢，我不禁为这些鸟镇定自若的精神而赞叹，面对危险而无所畏惧，这是何等的气魄！由此，我联想到了解放前在国民党的魔窟渣滓洞和白公馆的那些革命先烈……” 　　（当他们杀害犹太人时，我没有站起来说话，当他们杀害基督徒时，我没有站起来说话，当他们杀害民主党时，我没有站起来说话，当最终他们走向我时，再也没有人站出来为我说话） 　　启示：叙事性的评论性的材料中，体会对作者的情感倾向（再例两只老虎和维纳斯） 　　当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。维纳斯仍然残缺。 　　3、不明关系，离题万里 　　所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，具体操作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。 　　“失去与获得”、“感情的亲疏与对事物的认知”、“自由与纪律”、“向前看与向钱看”、“名师与高徒”，“冷与热” 　　怎么办？利用复句关系，添加词语，形成判断 　　启示：碰到关系性话题，勿忘关系 　　4、不思进取，立论陈旧 　　启示：立意正确是基础，创新意识是关键 　　总结审题步骤 　　（1）看全材料，分层分类，搜寻信息点，定下褒贬，确立感情基调。 　　（2）读透材料，分析各信息间的关系，拨开枝叶，紧扣主要内容，不要“咬住一头不撒嘴”，这样才能防止“以偏概全”和“妄下推断”的错误。特别注意作文题目中“任选其中一个角度确定立意”这句话，非常容易让部分学生断章取义、以偏概全。今年类似的材料作文如全国卷Ⅱ就改作了“选准角度”，有利于考生整体理解材料。 　　十年动乱期间，山东大学校长成仿吾被斗，造反派把“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的“罴”(pí)字读成了“罢”字。成老抬头纠正学生的读音，群众潸然泪下，全场热烈鼓掌。 　　这则材料不太容易把握，不少考生绞尽脑汁仍不得要领。我们把它切割开。先读“十年动乱期间，山东大学校长成仿吾被斗”后打住，问：为什么会出现这种情况？答：连老一辈的革命家，“创造社”的宿将成仿吾这样的人都不能幸免于难，可见那个年代对人才的摧残到了何等程度，那个年代法纪废弛到了何等程度，转换之后可以得出这样的论点：人才岂容恣意摧残？！我们呼唤一个法治的社会！再读“成老抬头纠正学生的读音”后打住，问：为什么他要这样做？答：这是一种难能可贵的责任心，是一种职业道德的驱使，转换后又得出这些论点：责任心可歌可泣，时刻牢记自己的职责。再读“群众潸然泪下，全场热烈鼓掌”后停下来，问：为什么会这样？答：是成老的人格、胸襟打动了他们，转换后可以得出这些论点：宁为玉碎，不为瓦全！无私则无畏、“取义”不惜“成仁”、敢说，就是好！最后，将这么多论点根据自己的库存情况进行一番筛选，你就可以激扬文字了。 　　“成仿吾被斗”中的成仿吾是位可敬的长者，这就是材料的总体倾向，也是材料的重心所在，必须把握住这一实质。 　　我们来看一例：几个人同喝一口井水。有人用金杯玉盏喝，有人用瓷碗喝，有人双手捧着喝。金玉之人觉得自己富贵许多