十二岁的他考入了萨洛尼卡军事学校.pptVIP

第十二课 土耳其国父凯末尔 了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。 沈阳市第六十七中学 于世辉 一.一战前后的土耳其: 1.一战前,土耳其是一个日益衰落的封建神权帝国---奥斯曼帝国. 2.一战中,参加同盟国作战. 3.战后,沦为任人宰割的战败国. 4.1918年10月30日签定屈辱协定,面临亡国的民族灾难. 5.封建苏丹政府成为帝国主义的傀儡. 6土耳其人民的迫切任务:争取民族独立,推翻苏丹封建君主制. 凯末尔注重政府在工业基础设施上的大规模投入建设。这是他在听取项目建设方案介绍。 1931年，凯末尔宣布实施用铁路将土耳其连接起来的建设计划。 安卡拉大学 安卡拉大学内的各种教学活动 安卡拉大学内的各种教学活动 * 土耳其国父凯末尔 导入新课 穆斯塔法·凯末尔（Mustafa Kemal，1881—1938）是土耳其共和国的奠基人。他不但领导土耳其人民为争取民族独立自由而战斗，建立起新的国家；还进行大刀阔斧的改革，使土耳其从封建神权国家神奇般地转变为现代资本主义国家。今天就让我们走近土耳其国父。 奥斯曼土耳其的兴起、扩张及衰落知识概览： ①建立:13世纪末，一个突厥人部落的首领奥斯曼在小亚细亚建国，国家名称──奥斯曼土耳其。 ②政权特点:军事封建帝国 ③国教:伊斯兰教 ④都城:伊斯坦布尔即拜占廷帝国首都君士坦丁堡(1453年攻占) ⑤影响:16世纪，成为地跨三大洲的大帝国，臻于鼎盛。 ⑥16世纪末开始，帝国迅速衰落下去，17-18世纪帝国日见瓦解。 ⑦在19世纪，原属帝国版图的欧洲国家，如希腊、罗马尼亚、塞尔维亚与保加利亚纷纷独立或自治，有的地区为俄、奥、英所占有。 ⑧1914年，土耳其参与了一战，因战败而濒临灭亡的边缘。1918年10月，奥斯曼帝国与协约国签订城下之盟《摩德洛斯停战协定》。 ⑨1920年协约国又把《色佛尔和约》强加给土耳其，对奥斯曼帝国加以分割，除首都外土耳其仅保留小亚细亚中部一块不大的领土。 ⑩土耳其人民在凯末尔（1881-1938）的领导下，发动反帝反封建的资产阶级革命并取得胜利，于1923年10月29 日建立了土耳其共和国，从而结束了苟延残喘的奥斯曼帝国统治。 土耳其，有着6500年的悠久历史。土耳其民族，公元8世纪时从阿尔泰山地域的突厥民族迁徙而来，他们所定居的小亚细亚和巴尔干半岛东部，先后成为罗马帝国、拜占庭帝国、奥斯曼帝国的中心，拥有十三种不同文明的历史遗产，被称为“文明的摇篮”。  建立于13世纪的奥斯曼帝国，是一个政教合一的国家，素丹不仅是这个国家的君主，还是作为国家的伊斯兰教教主“哈里发”。凯末尔的青少年时代，帝国正处于政治体制行将崩溃的过程，并开始沦为英、法、德等国的半殖民地，人民中各种新思想迅速传播，他的家乡萨罗尼加是一个繁荣的港口城市，也正是革命思想最为活跃的地方，因此，凯末尔从小就萌发了强烈的民族意识和变革图强的思想，在校期间就曾因编辑宣传进步思想的小报而被当局查获。 ——“最有革命精神”的将军凯末尔 ??凯末尔1881年出生在爱琴海城市萨洛尼卡(今属希腊)。母亲是个虔诚的穆斯林，父亲是个海关小官员，后弃官经商，做木材生意。开明的父亲将凯末尔送进了一所刚创办的新式小学，但是凯末尔小学还没有毕业，父亲就因为生意破产，忧郁过度病死了。凯末尔只好跟着母亲去投奔乡下的舅舅，放羊看田，吃了不少苦，也磨炼了他坚韧不拔的意志。?幸亏姨妈资助，凯末尔才继续上学。十二岁的他考入了萨洛尼卡军事学校，开始了他向往已久的军旅生涯。他聪慧勤奋，为人正派，很受老师的喜欢。有一位数学老师干脆不叫他的本名穆斯塔法，而是称呼他“凯末尔” (土耳其语“正义”的意思)。十八岁时，他又考进伊斯坦布尔军事学院深造。?十九世纪末二十世纪初，土耳其奥斯曼帝国已经日薄西山，沦落为西方列强欺凌争夺的半殖民地。青年凯末尔的爱国主义意识被唤醒。在军校里，他如饥似渴地阅读伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等法国启蒙学者的著作和土耳其大诗人凯马尔的爱国诗篇，进一步认识到封建领主的贪婪残暴、民族压迫的深重与苏丹 (奥斯曼君主)专制制度的野蛮落后。 1905年，凯末尔以上尉军衔从军事学院毕业。一战爆发后，由于战功卓著，他被晋升为准将军衔。在作战中，俄军总参谋部心服口服，承认他是土耳其“最负盛名、最勇敢、最有才能、精力充沛、最富独创性”的将军。然而，凯末尔的军事天才并不能挽救土耳其战败投降的命运。1918年10月底，奥斯曼帝国被迫签订丧权辱国的停战协定，昔日的殖民地被协约国瓜分得干干净净。老谋深算的英国还鼓动土耳其的周边国家，妄图将它肢解分裂。?国难当头，凯末尔挺身而出，“不独立，毋宁死！”他着手把全国各地分散的爱国组织统一起来，他向战友们发出