2015高三语文步步高二轮复习（广东版）第三章 学案12 赏析之要，赏句为妙.docVIP

学案12　赏析之要，赏句为妙 学案略语　高考对古诗阅读鉴赏的考查，最终落脚在对考生审美能力的考查上。什么是审美能力？具体地讲，就是我们读一首古诗，能知道它美在哪里，能就诗中的某一点、某个方面谈谈自己的看法，或者能写出其美之一二来。落实到命题上，就是以赏佳句(某联)为对象的赏析题。这种题型综合性强，自由度大，是考生复习的难点，二轮复习一定要强化这种题型的训练。该学案就是要达成这一目标。 自我诊断，找出答题短板 1．(2014·江苏)阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。 访隐者不遇成二绝(其二) 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。 请分别赏析两首诗结句的表达效果。 答：　 答案　韦诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。李诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)。 解析　本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。分析表达效果首先要明确诗句运用了何种表达技巧，其次结合诗句分析所用表达技巧对表达情感、表达主旨的作用。两首诗结句都是对景的描写，可以确定表达技巧为借景抒情。韦诗的结句描写的是友人的居住环境，表达对其品性的赞颂。李诗的结句描写的是自己访隐者不遇归来时的情景，突出了自己对友人的感情。 休暇日访王侍御不遇 译文 奔波忙碌了九天， 终于得到一日空闲。 我前去拜访你， 可惜没有遇到， 只好空自回还。 也难怪你诗歌的意境凉意彻骨—— 你家的门扉正对着寒流， 抬眼远望，积雪满山。 访隐者不遇成二绝(其二) 译文 根本不需要到城郭去寻找， 因为那里认识他的人很少； 在那猿猴哀啼的地方， 他那所茅舍柴扉紧闭。 白天他去砍柴打鱼， 傍晚沿着沧江边的小路归来时， 雨水早已淋湿了蓑衣。 2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 贺圣朝·留别 叶清臣 满斟绿醑①留君住，莫匆匆归去。三分春色二分愁，更一分风雨。 　花开花谢，都来几许？且高歌休诉②。不知来岁牡丹时，再相逢何处？ 注　①绿醑：美酒。②诉：辞酒。 请对“三分春色二分愁，更一分风雨”一句进行赏析。 答：　 答案　采用了融情于景(情景交融)的手法。词人设想“春色”总体为“三分”，其中的“二分”是“愁”，“一分”是“风雨”。实质上是明写风雨暗写愁，所谓“三分春色”，实际上都是愁。词人用巧妙的构思写出了与挚友分别时的愁绪。(答出“化虚为实”“巧用数字”，分析得当也可) 赏析　上片开篇用春色、离愁、风雨构成了一幅离别图：阳春佳月，风雨凄凄，离愁万绪。为下片抒情做了有力的铺垫。“三分春色二分愁，更一分风雨”，虽然还是以词家习惯运用的情景交融的手法来描写离愁，但设想奇特，不落俗套，给人以新颖巧妙的感觉。词人设想“春色”总体为“三分”，而其中的“二分”是“愁”，“一分”是“风雨”。这样，此时此刻的“春色”就成了“愁”与“风雨”的集合体。而此处的“风雨”，只是表象，实质上是明写风雨暗写愁。这里写“风雨”，用的就是这种以景写情的笔法。所谓“三分春色”实际上都是愁。词人用全部的春色来写与挚友分手时的离愁别绪，其友情之深、离别之难，不言而喻。词人用笔，貌轻实重，饱和了词人的全部感情，确实是情景交融、情深意长。 上片，由举杯挽留写到离别情怀，由外部行动而至内心感情，多为顺笔。下片则转折颇多。过片“花开”两句，紧承上片的离愁别绪，并进一步预写别后的相思。“花开”句，用韩“花开花谢相思”句意，但词人只写“花开花谢”而不说“相思”，实际上“相思”已包容在上片的离愁别绪之中。“都来几许”，是说这种相思总的算来会有多少。由挚友不得长聚而引起的时序更迭、流年暗换的慨叹与迷惘，亦暗寓其中。这两句深化了上片的离愁。但词人马上又冲破了感伤缠绵的氛围，用“且高歌休诉”句一变而为高亢旷达。这是对友人的劝慰，也是词人的自我排遣，表现出词人开朗豁达的胸怀。可是一想到别易会难，明年此际不知能否重逢，心里不免又泛起怅惘之情，使全词再见波折。这首词先写离愁，继而排解宽慰，终写怅惘之情，曲折细致，语短情长。 3．阅读下面这首诗，然后回答问题。 酬张少府 王　维 晚年惟好静，万事不关心。 自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。 君问穷①通②理，渔歌入浦深。 注　①穷：失意，归隐。②通：得意，出仕。 请从结构和内容两方面，赏析结尾两句诗的表达效果。 答：　 答案　结构上，一问一答的形式呼应了诗题中的“酬”字，问而不答恰为此诗的妙处所在。 内容上，面对人生的失意与得意、出世与入世的问题，作者虽然没有做出正面的回答，但却用了曲笔包含了丰富的潜台词，耐人寻味。“渔歌入浦深”的言外之意是：你也