2015高考语文二轮复习提分课件：专题七 (四)深化思想主旨 .pptVIP

高考二轮专题复习与测试?语文 随堂讲义 ? 专题七　写　作 (四)深化思想主旨 高考作文思想主旨的深化就是要求“深刻”和“有创新”。其实，要使思想深刻、见解有新意，关键还是要思考如何让“推理想象有独到之处”。“推理”和“想象”是并列的两个概念，但二者又有着密切的联系。推理“独到”，就是要求突破思维定式，推导出与一般人不同的原因或结果；想象“独到”，就是要求考生能够做到想象或新奇独特，或耐人寻味。推理、想象能否做到“独到”，也是检查考生逻辑思维或形象思维能力的一种最有效的方式。 综观近几年高考低分作文中出现的问题，其中认识不深、见解肤浅、思维陈旧的现象比较突出。就记叙文写作来说，出现这种失误现象的主要原因有： 1．观察与思考的欠缺。 如果考生平时没有养成细心观察生活、思考生活的习惯，就不能透过事物的表象，深入到本质的层面去思考，就不能由事物的“果”推知事物的“因”，就不能生发出新的认识、新的观点，更不能让自己的观点给他人以启发性。 2．表达手法的不当。 记叙文写作讲究以情感人、以理服人，如果不注重记叙、描写、抒情、议论等表达方式的综合运用，记叙时面面俱到，议论时泛泛而论，那只能写成蜻蜓点水般的认识肤浅之作。 就议论文写作来说，出现认识不深、见解肤浅的主要原因有： 1．举例过详，分析太少。 议论文讲究事例论证，如用2/3的篇幅去叙述事例，到了结尾再来几句空泛的议论，结果全文所举事例过于冗长，叙述繁琐，不仅不符合文体要求，而且内容单薄，分析不到位。 2．只看表象，不看实质。 对一个问题的分析，只看它的表面现象，就轻易地下了结论，而不去分析事物内部的因果关系，只知道是什么，不知道为什么， 使文章的立意只停留在“是什么”的层面上，忽视在“为什么”上的深入开掘，文章只是观点加材料，将复杂的问题简单化，这样写出来的议论文，很难见解深刻、有新意。 一、深化文章思想主旨的方法 1．细心观察的基础上深入思考。 记叙文的“深刻”，也可以说就是对思维品质深刻性的要求，这就需要在细心观察、用心感受的基础上深入地思考问题，抓住事物的规律和本质，预见事物的发展进程和结果。这就需要特别注意把握好对事物的认识与思考，其实质就是一个由表及里、由此及彼、去粗取精、去伪存真、由个别到一般的思维过程。有了这个过程，就会使认识产生飞跃。 2．巧妙运用多种表达方式。 有经验的作者在写散文时，都会注意在记叙、描写的同时，恰当地议论、抒情。因为在记叙、描写中加上恰到好处的议论、抒情，往往能够凸显作者的主旨，深化文章的中心。如，鲁迅先生在《为了忘却的纪念》中，当写到有关柔石的“迂”的几件事后，就恰到好处地议论说“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来”。这一记叙基础上的议论，凸显了柔石的精神风貌，深化了文章的主旨。 3．善用不同的方法，“推”他人所未推之理。 所谓推理，指的是由一个或几个已知判断推论出新判断的思维过程。要使推理有“独到之处”，就要在已知条件相同或相近的情况下，换角度思考，使最后的结论跟正常推理不同，但又合乎情理，这样才能在文章中显示自己的理性和智慧。要使推理有独到之处，就应该学会在作文中运用归纳推理自然巧妙地得出自己独到的见解，或运用类比推理生动形象地推导出令人信服的结论。 4．调动平时的积累，“想”他人所未想之形象。 所谓想象，指的是人们在头脑中改造记忆的表象，从而创造出新形象的思维活动。要使想象有“独到之处”，就要使你所创造的形象与众不同。这需要调动平时的阅读积累和生活积累，利用发散思维，大胆想象，使文章内容出人意料而又在情理之中，这样才能在文章中展示自己的个性及人格魅力。要使想象有独到之处，就要善于联想，巧用关联，使形象丰富；就应该打破时空界限，穿越时间隧道，与历史人物或未来人物沟通，再造历史或未来场景。 二、文章思想主旨深刻的技巧 1．由表及里，深入开掘。 文章的立意，贵在高远、丰厚、新颖，为此，作者就必须对所提供的材料积极开掘生发，以寻找材料的深层意蕴。提炼主题、开掘意蕴的成败，关键在于意蕴的高低深浅。意蕴总是比直接显现的形象更为深远，只有通过由表及里的开掘才能获得。这种方法反映作者思想的穿透力，从现象到本质，从不甚深刻的本质到更深刻的本质。开掘取意并非直线式，需要作者认真分析，反复思索，才能获得深层意蕴。 2．变换角度，辩证立意。 辩证立意，就是在确定立意时，对原材料进行多角度的审视，从材料的不同侧面来思考和分析，这种变换一种眼光、变换一个角度来立意的方法，最能体现考生的思考问题的能力，辩证地看问题、辩证地立意也就最能显出文章的深度。运用这种方法立意时，一要注意任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系、主次关系、取舍关系和条件关系等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。 二要注意