2017优化方案高考总复习语文（人教版）课件：第四部分　实用类文本阅读真题呈现.pptVIP

解析：本题考查对传主有关内容的分析和概括。A.“玻尔也感念爱因斯坦的支持”不够贴切。B.记述玻尔的贡献，正确。C.“亲自参加了丹麦的抗敌组织”不正确，文中是说“与抗敌组织保持密切联系”。D.“试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”不正确，原文中说是“曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议”。E.记述了玻尔的重要贡献，正确。 6．为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。(6分) 解析：本题考查对事情的原因作深度的思考和判断的能力。确定答题区域，仔细分析该答题区域，找出最切题的语句作答即可。从文本的前四段寻找答案。 答： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ①从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；②从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学；③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。 解析：本题考查对以传主为代表的团体的优秀特质的概括。紧扣该团体与众不同的特点，特别要在与爱因斯坦的比较中思考该团体的特质。 7．文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。(6分) 答： ________________________________________________________________________________________________________ ①拥有站在学术前沿的核心领导人物；②有堪称骨干的科学家群体；③创造了独特的学术精神。 8．玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。(8分) 解析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求，分析玻尔“特有的人格魅力”。在结合文本的同时，答出自己的见解。 答： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ①追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；③慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台；④有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 第四部分　实用类文本阅读 第四部分　实用类文本阅读 2017高考导航 考点：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、访谈、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神 解读：1.分析综合——①筛选并整合文中的信息；②分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；③分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为C 2．鉴赏评价——①评价文本的主要观点和基本倾向；②评价文本产生的社会价值和影响；③对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为D 3．探究——①从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；②探讨作者的写作背景和写作意图；③探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为F 专题一　人物传记 【专题突破设想】 传记属于写人记事文本，类似于小说文本，有专家认为传记就是“真实的小说”，因此本专题重点突破传记不同于小说的地方。本专题在熟悉考情的基础上，从筛选整合信息、分析传记的基本特征和表现手法、鉴赏评价和探究以及多项选择题等四个方面突破，至于“语句赏析”和“句段作用”两个考点同小说的“理解赏析语句”与“分析情节作用”类似，不再涉及。每一考点在突破时都紧扣传记文本特征，采用明确题型——技法点拨——考题印证的顺序进行，这样根据题型，能明确思维趋向，进而考虑相关技巧，再通过考题初步掌握。对重点和难点，准备采用先题后法的形式突破。 一、(2015·高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～4题。(25分) 朱东润自传 1896年我