基础会计说课稿_精品.doc

PAGE 连云港职业技术学院商学院 《基础会计》课程整体设计 学 时 数： 90 学 分： 6 课程性质： 职业核心能力课程 适用专业： 会计与审计、税务 制 定 人： 张慧芳 时 间： 2012-3-22 连云港职业技术学院 基础会计 说课稿 院部：商学院 说课时间 ： 2012-3-20 地点： 多媒体教室 说课教师 张慧芳 团队成员： 李天芳、郁扬、钱诗曼等 一、课程定位 1．专业培养目标 连云港被确定为全国学习实践科学发展观、转变增长方式有特色的五个典型城市之一，形成了江苏沿海发展、长三角一体化、国家东中西区域合作示范区和国家创新型试点城市等四个国家战略的聚焦态势，迎来了重要的发展机遇期。会计与审计专业毕业生大多在中小企事业单位及会计中介机构就职，主要从事会计核算、财务管理、内部审计、税务代理等工作，初次就业岗位主要包括出纳员、记账员、办税员、统计员、内部审计员等。 遵循学院 “为区域经济和社会发展培养面向生产、建设、服务及管理第一线需要的务实肯干的高技能人才”的办学定位和人才培养目标，我们根据企业调研数据分析和就业岗位任务分析，确立了 “培养面向中小企事业单位，具备良好职业道德，熟知国家财经法规，掌握财务会计基本理论及会计核算、财务管理、纳税处理、审计查账等专业技术方法，能胜任企事业单位会计、审计工作的一线高技能会计人才”的会计与审计专业的人才培养目标。 2．课程性质与作用 为实现会计与审计专业人才培养目标，经过充分的调研分析，创立了 “四段递进式”职业能力培养教学体系，进一步明确了为实现职业能力培养的六门核心课程（即基础会计、会计实务、成本会计、会计电算化、税法和财务管理）。通过六门核心课程的教学，使学生主要具备制证登账、业务核算、成本计算与分析、会计电算化操作、税费计算与申报和财务管理六大专项能力；通过岗位的轮流训练实现专项能力向岗位能力的转换，使学生基本具备出纳岗位、往来结算岗位、材料物资岗位、固定资产岗位、成本核算岗位、办税岗位、资本核算岗位、总账和财务主管岗位的八大岗位能力；通过上岗培训和顶岗实训最终实现岗位能力向综合能力的转化。在学生职业能力的培养和职业素质养成中的全过程中基础会计课程起到了关键的支撑作用。 　　《基础会计》课程是会计专业的专业基础课程和核心课程。通过该课程的学习，培养学生建立正确的会计职业道德；促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握会计的基本知识、基本理论和基本技能，了解会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作,具备一定的实践动手能力。学好这门课程，是进一步学习《会计实务》、《成本会计》、《管理会计》和《财务管理》等后续课程的基础。 3．课程目标 明确了以面向企业财会部门的会计工作岗位为教学定位。以会计岗位对人才的素质、能力要求为培养主线，从对会计认知开始，以会计整个工作过程应具备的各专项能力的培养展开，以完成会计整个工作过程应具备的综合职业能力的形成而告终。同时，将会计从业资格证书考试引入本课程，形成了岗位需要与上岗资格并重、以会计职业能力的培养为导向的课程开发、设计理念。在教学中，注重学生学习能力的培养，通过实施项目化教学、启发式教学、问题驱动式教学等手段，激励学生主动探究问题，提高学习兴趣，从而使其掌握学习的方法，提高自主学习的能力。 (1) 知识教学目标 了解会计的意义、对象、方法、和会计核算的基本前提及原则、会计的职能、会计要素等基本理论；熟悉基本经济业务的核算，掌握会计核算的基本方法，即能够运用借贷复式记账原理对企业经营过程中发生的主要经济业务进行核算和监督；掌握会计凭证填制、账簿登记等基本技能以及资产负债表和利润表的编制方法；解账务处理程序的相关内容，初步具有将所学知识与实际相结合、灵活运用所学知识分析问题的能力和技巧。 (2) 职业能力目标 熟练运用会计核算方法；能对以工业企业为代表的各类企业日常发生的经济业务进行正确的账务处理；掌握建账、记账、算账、对账、结账、编制报表等技能；胜任企业出纳、记账等基础会计岗位。 (3) 素质教育目标 具有创新意识和创业精神，具备团队协作精神；具有良好的职业道德和敬业精神。毕业时取得财政部颁发的珠算等级证书或会计电算化证书、会计从业资格证书或ERP应用证书。 二、课程内容 1．课程设计的理念与思路 本课程设计的理念和思路是：以职业能力培养为核心，全面分析职业岗位群的工作过程，实际工作中所需的本门课程承载的职业能力和技能，在此基础上，着力体现专业、行业要求，以