山东省烟台市黄务中学2015年度九年级下学期第7周语文：隆中对教案.docVIP

教学 年级 初三 教学时间 2015年 4 月 20日 第7 周1 课时 课 题 教学目标积累一些文言实词和虚词了解诸葛亮的卓越才能理解27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 教 学 重 通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 教法与学法 讲授法、合作探究 教学资源 多媒体 通案内容设计 个案内容设计 教 学 内 容 一、导入新课： 《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他1．陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》。 2．“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。 要求学生画出自己不认识的字，并结合注释及工具书掌握下列生字、通假字的音、形、义。 板 书 设 计 课外作 业布置 必作 熟练朗读文章，掌握单字译文 选作 阅读名著《名人传》 教后心得 教学 年级 初三 教学时间 2015年 4月 21 日 第 7 周2 课时 课 题 教学目标积累一些文言实词和虚词了解诸葛亮的卓越才能理解27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 教 学 重 通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 教法与学法 讲授法、合作探究 教学资源 多媒体 通案内容设计 个案内容设计 教 学 内 容 导入 教授新课 1、要求学生找出文中所有的人物名字。 如此众多的人物，他们之间是什么关系、他们的身份、地位是怎样？请同学们分成四人小组，探讨这个问题，记得提供原文根据。、人物的身份、地位现在都清楚了，问问学生，对于三顾茅庐请诸葛亮出山的刘备来说，哪些人特别重要？学生交流所找的地名，根据课文，分析当时情形。（这部分以学生分组讨论为主，需要老师的引导）诸葛亮为刘备提出了什么策略？（要有原文根据） 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？ 板 书 设 计 曹：不可争 明察天下形势 孙：不可图 隆中刘 荆益二州：可争、可图 三步走战略： (主攻荆州——夺取益州——联吴灭曹统一全国) 课外作 业布置 必作 伴你学 选作 阅读名著《名人传》 教后心得 教学 年级 初三 教学时间 2015年 4 月22 日 第 7周 3 课时 课 题 教学目标 教 学 重 掌握文中重点知识点，反馈 教法与学法 复习法，反馈法 教学资源 多媒体 通案内容设计 个案内容设计 教 学 内 容 反馈一： 解释加点的字 1、亮躬耕陇亩时人莫之许谓为信然先主器谓先主曰此人可就见不可屈致也将军枉驾顾之由是先主遂诣亮孤不度德量力然志犹未已君谓计将安出自董卓已来非惟天时， 抑亦人谋也利尽南海此殆天所以资将军将军既帝室之将军身率益州之众出于秦川于是与亮情好日密总揽英雄 板 书 设 计 课外作 业布置 必作 整理反馈 选作 阅读名著《名人传》 教后心得