《加强教师职业理想和职业道德教育》授课课件.pptVIP

加强教师的职业理想 和职业道德教育 一、教师职业理想与职业道德的内涵 二、加强教师职业道德建设的必要性 三、加强教师职业道德的培育和修养 亲爱的老师们： 我是集中营里的幸存者。我亲眼目睹了一般人看不到的事情： 毒气室由有学识的工程师建造；孩子们被受过教育的医生毒死； 婴儿被训练有素的护士谋杀；妇女和孩童被受过高中或者大学教育的毕业生射杀； 所以，我怀疑教育。 我的请求是：希望你们帮助学生做一个有人性的人。永远不要用你们的辛勤劳动，去栽培孕育出学识渊博的怪兽、身怀绝技的疯子，或者是受过教育的纳粹。 阅读、写作、数学等学科，只有在用来把我们的孩子教育得更有人性时，才显得重要。 [美]海姆·g.吉诺特：《老师怎样和学生说话》，海南出版社2005年版，第239页。 一、教师职业理想与职业道德的内涵 （一）道德与职业道德的含义 2、 职业道德的含义 职 业——人们由于社会分工和生产内部的劳动分工而长期从事的、具有专门业务和特定职责的、并以此作为主要生活来源的社会活动。 职业道德——同人们的职业活动紧密联系的，符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。 （二）教师职业的起源、特点、作用 1.教师职业是人类最古老的职业之一 3、教师职业的作用： 教师是四有新人（有理想、有道德、有文化、有纪律）的精心培育者，对提高新的一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊重要的作用。 教师既应是教书的老师，也应是育人的导师，是经师和人师的统一体。教师不仅是学生道德品质的塑造者，也是全民族道德的促进者。 在生产力诸要素中，人是第一位的、关键的。 教育就是解决人的生产力的。 离开人就没有生产力，离开教师的劳动，人的生产力就成了大问题 。 现代社会的竞争是-------- 生产竞争----科技竞争----人才竞争，归根结底是-----教育竞争------人的竞争-----人的素质的竞争！ 今天的教育，就是明天的科技，就是后天的生产。这是当前国际上普遍的看法。 ▲荀子：“天地者，生（生命）之本也；先祖（人类的祖先）者，类之本也；君师者，治之本也。无天地恶生（无天地怎么会有生命呢）?无先祖恶公（无先祖怎么会有后人）?无君师恶治?” （没有君师怎么会有国家的治理） 教师： 是铸造人类灵魂的工程师； 是人类百花园中的辛勤园丁； 是向野蛮和无知发动进攻的统帅； 是燃烧自己，照亮学生心灵的蜡烛； 是让学生踩着自己肩膀往上攀登的人梯； …….. 教师伦理与教师角色 教师角色的工程师隐喻： 工业隐喻 去生命化 去个性化 教师角色的园丁隐喻： 农业隐喻 生命化 个性化 （三）教师职业道德构成的基本因素 1、教师职业理想 职业理想是老师职业道德的重要组成部分，有了崇高的教师的职业理想，才能产生模范遵守老师职业道德的行为。 教师理想人格是一种健康的、积极的、完美的、高级的人格。 教师理想人格 ⑴卡特尔的16种人格特质：乐群性、智慧性、敢为性…… ⑵霍兰德认为，向上的、仁慈的、乐于助人的、有责任心的、有说服力的、合群的社会型劳动者适合做教师。 ⑶《上海教师》中认为一个优秀教师的人格特质是真诚坦率、胸怀宽广、作风民主、客观公正、自信心强、耐心细致、坚忍果断、热爱教育事业。 要注意处理好以下几个问题： ▲要正确对待教师的社会地位和待遇。 ▲要正确看待教师的苦与乐。 教师每天要备课、讲课、辅导、批改作业、找学生谈心，从早到晚，忙忙碌碌。不仅身心俱疲，而且要全身心投入。教师的劳动既是体力劳动，又是脑力劳动，是脑力、体力的双支出。 ■ “老师就是在困难中奋斗中的人，你身居斗室，想着替国家分忧；你两袖清风，时时为学生操劳；讲学谈心、家访辅导，老师的工作是辛苦的，从来闲不住自己的脚步，每当日沉星移，你们仍然在灯光下仔细批改作业，为了培养后代，你们含辛茹苦，整日操劳。” ■“吃的是草，挤出来的是奶” ■“中华民族的脊梁”。 当老师还有更充满快乐和幸福的一方面。 17世纪捷克教育家夸美纽斯说：“我们对于祖国的贡献，哪里还有比教导青年教育青年更好、更伟大的呢?” “太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了。” 教育家徐特立：“教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。” “桃李不言，下自成蹊”，教师以自己的言传身教感召着自己身边的学生；桃李满天下，是每位教师最感欣慰的。 2、教师职业责任 教师职业责任-------是指从事教师职业活动的人必须承担起自己的职责和任务。 老师在职业工作中，不对国家、民族、社会负责，不对学生和学生家长负责，就会损人利己，就会误人子弟，就会坑害国家，坑害学生。不负责，必损