八年级英语学习性别差异的调查与分析调研报告.docVIP

八年级英语学习性别差异的调查与分析 第一节 调查设计 一、调查目的 大多数英语教师和研究者认为，初中生英语学习中存在性别差异现象，初中女生的英语成绩显著好于男生的英语成绩。也有人提出不同意见，认为初中生英语学习不存在性别差异，女生的成绩也未必好于男生的成绩。为了弄清性别差异是否存在初中生英语学习中，本文通过问卷调查进行相关调查研究。如果存在性别差异，作者希望通过调查能具分析差异究竟存在于英语学习的哪些方面，如动机、目的、兴趣、学习方法、学习态度等，从而使广大教师能更好地制定“因性施教的策略，以期提高教学效果。 二、调查对象 学校是一所市级重点中学，其中的初中部学生包括就近入学的划区学生和部分外来打工者的子女，入学分数的限制不高，学生水平高低不一。学校内初中各年级设一个火箭班，两个重点班，以及六个平行班。参与问卷调查的男女生人数如下： 八年级人数表 八年级 男 158 女 140 三、调查内容包括 八年级1-8班八个班级进行问卷调查，了解初中男女生在学习英语动机、态度、方法等方面的差异。 本研究试图回答以下问题： （1）性别差异在初中英语学习中是否存在差异? （2）如果有，存在哪些方面的差异? （3）女生优于男生还是男生优于女生? （4）男女生英语学习的动机、态度、方法等上有何不同? 四、调查过程与方法 调查工具—调查问卷 问卷调查是从事调查研究的重要工具，也是教学研究常采用的方法之一。为了了解男女生在英语学习过程的哪些方面存在差异从而导致女生英语成绩优于男生，作者对校初中部八年级的所有学生进行了问卷调查。本问卷根据顾莹硕士编写的《上海市徐汇区第四中学高中学生语文学习基本情况问卷调查表》改编而成。原问卷共有60个问题，作者对问卷内容进行筛选和修改，最后确定了34个问题，每个问题均是多项选择题，要求被调查人每题只选一个答案，调查问卷见附录一。问卷结构设计如下： 学习英语语的动机 l 学习英语的态度 2，6、9、15、34 学习兴趣 3、4 学习过程的自我评价 5、7 对待考试态度 17、18、19、20 学习方法 8、l0、ll、12、13、14、16、2l、22、23、24、25、26， 27， 28、29、30、3l、32、33、27 (二)问卷发放与实施 测试前和各班主任取得联系，把时间统一定在周一班会课上。要求班主任向学生明确，匿名作答，问卷只用于研究，结果不公布，消除学生的顾虑，要求学生不讨论，独立完成，如实回答。本次调查共发放问卷298份，全部收回，无效问卷6份，有效问卷292份。 (三)调查结果分析 对学生的调查问卷结果分析，主要运用excel软件进行分析统计。对问卷结果进行了详细分析，了解英语学习动机、学习态度、学习兴趣、学习过程自我评价、对待考试态度和学习方法上的性别差异。 第二节问卷分析 众所周知，在智力相同情况下，对学习成绩产生直接影响的因素有学习动机、学习态度、学习兴趣、学习方法和对待考试的态度等。笔者从男女生学习英语的动机、学习英语的态度、学习兴趣、学习过程的自我评价、对待考试的态度和学习方法几个方面对西安市东元路学校初中部八年级所有班级的学生进行了问卷调查，然后对问卷进行整理和统计，分析和了解男女生在现实的英语学习中表现出的各种差异，现将问卷调查所得数据分析如下： 一、学习动机 (一)对学习英语动机的情况调查如下(见问卷第1题)： A．喜欢英语老师B．为了自己的理想C．为了班级的荣誉D．对英语本身感兴E．为了考试 A B C D E 男(154) 4(2．60％) 64(41．56％) 3(1．95) 59(38．3l％) 24‘15．58％) 女(138) 3(2．17％) 56(40．58％) 4(2．90％) 65(47．10％) lO(7．25％) 分析：从动机上看，初中女生因为对英语感兴趣而读的人比男生多，男生为了自己的理想而读英语的人数比女生略多。兴趣是最好的老师，女生对英语有浓厚的兴趣，显然容易学好它。 二、学习态度 (一)在英语学习花费精力方面(见问卷第2题)： A.花很大精力 B.花较少精力 C.和其它学科同等对待 D.应付考过关就行。 A B C D 男(154) 12(7．79％) 21(13．64％) 105(68．18％) 16(10.39%) 女(138) 7(5．07％) 7(5．07％) 126(91．30％) 3(2．17％) 分析：男生应付考试和花较少精力的同学都比女生多，因而成绩比男生优秀。 （二）在对自己的英语学习要求方面(见问卷第6题)： A 考试及格就可以 B不及格也无所谓 C考高分 D能够流利地说英语阅读报刊杂志 A B C D 男(154) 3l(20．12％) 12(7．79％) 75(4