小学生成长记录袋的实施方案.doc

小学生“成长记录袋”的实施方案 茄子河区铁山中心学校 一、实施的背景与分析 在近一段时间内基础教育评价进行了一系列的改革尝试，但现行的评价与当前实施素质教育，推动基础教育课程改革还存在一定的距离，甚至于形成阻力。主要问题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，基本以书本知识为中心，忽视对实际能力，学习态度的综合考查；评价方法多采用纸笔方式，过于注重量学生基本处于被动地位，评价技术落后；过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价等，存在上述问题严重地制约了素质教育的推进，也影响了青少年的身心健康发展发展性评价基本理念以人为本，促进个体发展。核心特点过程性评价 小学生成长记录袋 姓名： 性别： 出生年月： 家庭住址： 联系电话： 我最喜欢做的事： 我最想说的话： 我的立志名言： 具体实施内容分五部分： （一）、初入学堂： 我的第一次：第一次作业、第一次测试成绩单、第一次参加读书活动、第一幅书画作品、我学会的第一首歌曲等，教师可根据具体实际情况进行必要的调整。我的第一次主要在于为孩子成长做对比铺垫。 附主页设计： 我 的 第 一 次 （二）、成长写真： 1、每学期的身高、体重概况。主要设计一份条形统计图，低年级由学校卫生老师或体育老师填写。 附 页： 瞧！我又长高了！ 我的身高情况统计图 单位：厘米 1 2 3 4 5 6 学年 （直接画成条形统计图，让学生根据身高、体重情况，补充颜色成为统计图。） 看！我又长大了！ 我的体重情况统计图 单位：千克 1 2 3 4 5 6 学年 我的视力情况统计表 视力 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 左 右 （三）、在学习中成长： 1、对学生各学科的学习成绩，通过考查后制成一个完整的统计表，有利于学生不断地反思、促进学生不断地进步。 各学科成绩情况统计表 成 班级 绩 学 科 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 品德与生活 （社会） 语文 阅读 说话与写作 数 学 英 语 音 乐 美 术 体育与健康 科 学 综合实践 2、学科课程过程评价： 小学生“成长记录袋”不仅仅是一个记录袋，更重要的是一种学习过程的评价。在实施过程中，以单元教学内容或以整册教材的内容为实施的主要途径，根据学科内容确定每个学科的过程评价。 （1） 品德与生活 对各年级学生主要采用量表，直接让学生、同伴和老师来共同评价。 品德与生活评价表 班级 姓名 评价时间 序号 评价内容 评价方法 自 评 小组评 教师评 家长评 1. 会整理书包，备齐学习用品。 2. 会打扫教室，擦桌椅。 3. 会戴红领巾，会穿衣服系鞋带。 4. 会做好个人卫生、环境卫生、劳动服务小岗位，有较好的卫生习惯。 5. 尊敬师长，孝敬父母，对人有礼貌。 6. 升国旗时能肃立行队礼。