德育成就教育梦_简析德育在农村中学班主任工作中的理论与实践.docVIP

总第 ２４５ 期 Ｔｏｔａｌ．２４５ （ ）2013 年 6 月 中 Ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｒｔｉｃｌｅ Ｃｏｌｌｅｃｔｓ （Ｂ Ｊｕｎｅ ２０１３ ） 德育成就教育梦 —— —简析德育在农村中学班主任工作中的理论与实践 陈 珊 （上海市青浦区金泽中学 上海 201718） 中图分类号：Ｇ７１１ 文献标识码：Ａ 文章编号： （２０１３ １７－００１３－０２ １６７２－７８９４ ）摘 要 农村中学班主任在工作中经常遇到很多问题， 不 １ 善于运用心理学知识，发挥心理健康教育的德育仅在于如何提高学生的学习成绩，还在于如何培养中学生 功能的思想品德。本文从农村中学班级中的差生入手， 通过对于 从心理学角度看， 人都有情感与精神满足的需要， 班主此学生的德育教育，逐渐解决了此学生在成长过程中存在 任在班级管理中，对于学生心理的了解一定要深入， 切忌做的问题。 表面文章，特别是对个别学生身上出现的典型但又不显著关键词 农村 班主任 中学 德育 的特性要能够及时发现。在笔者的班级中， 李铭正是这样的Moral Education Achieves Education Dream: Theory and 学生。通过了解，李铭是单亲家庭的孩子， 由母亲抚养长大。Practice of Moral Education in Rural Middle School 所以在对他的教育方面， 班主任要从其情感入手， 因为对情Headteacher’s Work ／／ Ｃｈｅｎ Ｓｈａｎ 感的珍惜，对平等人格的追求与维护， 是包括学生在内的所Abstract Ｔｈｅ ｒｕｒａｌ ｍｉｄｄｌｅ ｓｃｈｏｏｌ ｈｅａｄｔｅａｃｈｅｒ ｏｆｔｅｎ ｅｎｃｏｕｎｔｅｒ 有人的强烈思想意识。学生面对各种情感上的矛盾渴望理ｍａｎｙ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｋ， ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｉｎ ｈｏｗ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｓｔｕｄｅｎｔ 解、渴望尊重，所以，班主任在工作过程中要对这种情况保ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｉｎ ｈｏｗ ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ ｍｏｒａｌ ｃｈａｒａｃ－ 持顺应态度，使其成为可以打动学生巨大的内动力， 并能让ｔｅｒ． Ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ｆｒｏｍ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｔｈ ｐｏｏｒ ｇｒａｄｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｒｕｒａｌ ｍｉｄｄｌｅ 学生自觉地沿着教育的正确方向前进。正因为作为班主任ｓｃｈｏｏｌ ｃｌａｓｓ， ｔｈｒｏｕｇｈ ｍｏｒａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｇｒａｄｕａｌｌｙ 的笔者从学生李铭的情感入手， 通过谈心、 家访等方式，给ｓｏｌｖｅｓ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ ｇｒｏｗｔｈ． 学生以真挚的情感、给学生以亲近和信任， 促使李铭敞开心Key words ｒｕｒａｌ；ｈｅａｄｔｅａｃｈｅｒ；ｍｉｄｄｌｅ ｓｃｈｏｏｌ；ｍｏｒａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 扉，将班主任看做良师益友，把心中的困惑和想法娓娓道 来，从而让班主任在后来的教育中把握住了学生的情感方 德育是指教育者有目的、有计划地对受教育者施加系 向，更好地对其进行了德育教育。通过这个事例， 可以看出，统的影响，把一定的思想观点、 政治准则转化为个体思想品 班主任进行学生思想教育工作过程中，要分析学生心理和质教育。在素质教育的今天， 对学生的方式评价呈现多元化 道德品质的相关性，科学而有效地开展德育工作， 将德育工的趋势，成绩已经不是评价学生的唯一标准。在这种时代背 作与心理教育有机结合，在改进德育方法和开拓德育领域景下，德育教育在班主任工作中的重要作用愈来愈凸显出 方面，具有重要而现实的意义。来。尤其是当学生产生厌学情绪和对教育产生逆反心理的 ２ 以身示范，创造平等的师生关系时候，班主任积极地对其进行德育教育， 会得到立竿见影的 从师德的角度看，班主任应加强自身的道德修养， 只有效果。 这样才能给学生以榜样的力量。特别是对于像李铭那样的 笔者所教的初中三年级学生中就有这样一个学生， 他 后进学生， 必须做到一视同仁，不嫌弃、不放弃。有的班主任叫李铭，家庭比较贫困， 个性非常鲜明，数学成绩很差，每次 对于差生与优等生区别对待，甚至个别班主任希望差生转考试很难及格， 甚至产生了厌学情绪， 对班主任的教导有时 学、 停学。这些班主任思想观念上， 主观认为自己尽力了， 付产生逆反心理，尤其对科任老师的教育到了满不在乎的程 出了很多努力， 但差生的学习成绩提高幅度过小， 将问题全度，甚至有和科任老师针锋相对的情况发生， 并因此受到学 部归咎于学生。但是， 认真地思考后， 这种情况出现的原因校多次处分。又一次，由于学生