高考语文人教版诗歌鉴赏复习之诗歌形象-课件共63张.ppt

题型二：分析写景特色及作用型 【答题步骤】 ①明确写景特色（描写手法：远近、高低、俯仰、视听、动静、虚实、色彩对比等；修辞手法） ②阐述怎样体现这种特色的（结合诗句） ③分析作用（营造氛围、借景抒情、以景衬情） 【温馨提示】提问写景特色一般只考虑描写手法和修辞手法，不考虑抒情手法。 提问方式： （1）这首词从哪些角度写出了景物怎样的特点？ （2）这首诗在写景上用了哪些技巧？ （3）请分析这首诗的写景特色及作用 景物（意象）特点应该关照哪些方面？ 角度：远近、高低 形态：动静 感情：乐哀 特征：虚实 色彩对比 觉知：嗅、视、听、触、感 修辞：比喻、拟人、夸张…… 手法：想象、联想 （2012年新课标卷）阅读下面这首宋词，完成下面的问题。 ? 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得？ 　　 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 8、这首词表达了怎样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分） 高考链接 这首词表达了对远方行人的深切思念之情。首句起兴，以红叶黄花绘出深秋的特殊色调，渲染了离别的悲凉气氛，增添了对远方行人缠绵不尽的思念情怀。 南柯子·忆旧 仲殊 　　十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯。 　　白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①？ 注：①家：句末语气词，加强语气。 问：这首词的上片在写景时用了哪些技巧？试结合词句分析。 实战演练 答案： ①写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景；②用了视听结合的手法。前两句诗是视觉的描写，“数声啼鸟”是听觉的描写。③运用了拟人的修辞手法。“数声啼鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨。 南歌子 (黄庭坚) 槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一帆烟雨画船轻。 柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月明江上酒初醒。 提问：请分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明”两句写景的特色及作用。 答案： (1)写景特色:色彩搭配,明暗对比.窗前槐树绿叶繁茂,所以室内显得昏暗；榴花在室外竞放,红艳似火,色泽鲜艳,耀人双眼,。“绿”与“红”相映衬、“暗”与“明”相对照,在色彩与光度上构成强烈对比,构筑了浓艳明丽之景。 (2)作用:以乐景写哀情,反衬出离别时的无限凄楚,对人物形象和环境气氛起着烘托渲染的作用,衬托了离别的伤感. 题型一：分析意境型 【答题步骤】 描图景＋点氛围＋析感情 （景——境——情） 题型二：分析写景特色及作用型 【答题步骤】 ①明确特色（远近、高低、俯仰、视听、动静、虚实、色彩对比等） ②阐述运用 ③分析作用（营造氛围、借景抒情、以景衬情） 总结回顾 分析意境特点时的常用术语 （一般为四字短语） 雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、 闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转 诗歌鉴赏形象之事物形象 知识点指津 （一）事物形象分类 1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 【事物形象鉴赏题的提问方式】 1、某联描写了某物的什么形象？有何作用？ 2、某物象有什么特征？ 3、某物象象征什么？ 4、某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？ 5、简析某句中的物象。 考试说明 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 诗歌鉴赏 “五看” 题 目 意 象 通向诗歌主旨的第一条快速通道 作者情感 的 载体 每个都有用，每个都要用 注 释 把握感情的切入点 作者 明确 风格 了解时代 特殊词句 鉴赏诗歌形象 古代诗歌鉴赏 考试说明 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容。 何为形象？ “形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象、自然景物形象和事物形象。 什么是诗歌的形象？ 形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景（写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。