《创新设计》2017届高考语文二轮复习（浙江专用）课件：第四部分　古代诗文阅读 专题三.pptVIP

增 分 突 破 专题三　传统文化经典阅读 浙江省高考对“传统文化经典”的考查特别重视联系其他古代典籍或现实生活。命题材料一般把可以是一则，也可以是两三则取自古代典籍或现当代名人的言论、现象进行比较，起到内引外联、旁征博引的作用，要求学生在学习时学会比较、迁移和拓展，分析或归纳出材料中隐含的观点，或对材料中的观点进行评价，做到活学活用、融会贯通，因此，考生在答题时不能照本宣科、盲目作答，而应采取科学的答题方法、规范的解题步骤，方可取得“传统文化经典阅读题”的解题突破。 两步骤解决传统文化经典阅读题 “传统文化经典阅读题”解题“两步骤” “传统文化经典”的答题基本上应遵循以下两个步骤： 第一步：疏通字词，理解文意 在阅读“文化经典”材料时，可以运用日常学习文言文的一些字句知识，结合语境，准确理解全段选文的意思。如果文言基本功比较扎实，同样可以在这一题目上占得先机。 第二步：根据题型，灵活作答 从命题形式和考查能力上看，传统文化经典阅读有的题目侧重识记理解，有的题目侧重归纳概括，有的题目侧重分析评价。 1.对于侧重识记理解的题目，要善于抓材料的关键词句，提炼观点，并结合题干提示，检索相关知识(名句、成语、思想等)。 2.对于侧重归纳概括的题目，要根据问题的指向，准确提炼作者(文本)的观点。概括作者(文本)的观点可以采用以下思路： 首先，根据题干要求，准确筛选原文词句。 筛选原文是做好概括题的重要前提，一般来说，为了保证答案的简明性，题干常会对概括的重点进行必要的提示或限制。 其次，结合文本内容，用好综合、抽象、转化三种方法。 ①综合，即把文本中分散的词句筛选出来，然后按一定的标准进行归类分点，这一方法常见于概括出多个选段共同观点的题型。 ②抽象，即将原文具体的人、事、物条件隐去，从中提取出具有普遍性的特点，并用适当的词语替代原文。 ③转化，即用现代汉语替代原文的文言词语，当然，转化不是翻译，表达时要注意语言的准确性和简明性，一般而言，应尽量用成语(熟语)表达。 最后，扣题作答。 3.对于侧重分析评价的题目，要在提炼观点的基础上，对选文中所蕴含的哲学思想或处世立命的道理进行正确的评价。评价要客观、准确，符合时代的主流意识。一般要运用辩证唯物主义的观点，以一分为二的或发展的眼光看待问题，不能片面偏激，并且在阐发观点和想法时，要有理有据，思路清晰，不要乱发感慨。 【典例1】 (2016·浙江卷)阅读下面的材料，完成(1)～(2)题。 《墨子·节用》：“圣人为政一国，一国可倍也；大之为政天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其国家，去其无用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也，无不加用①而为者，是故用财不费，民德②不劳，其兴利多矣。” 【注】 ①加用：更有用，更有价值。②德：通“得”。 (1)从这段文字看，“节用”的含义是□□□□□□。(不超过6个字) (2)根据选文，理解并概括墨子的“为政”思想。 解析　(1)本题从理解词义的角度考查对文化经典的理解。在理解整个语段的基础上，结合“因其国家，去其无用之费，足以倍之”等语句可以判断出。(2)本题考查对古代文化经典的理解和概括。首先要逐句理解大意，然后划分层次。首句是总领句，后面两句是具体体现。借助文段中的关键词句，如“非外取地也”“去其无用之费”“民德不劳”等，即可概括出。 答案　(1)去无用之费 (2)①不赞成通过对外掠夺来增强国力。②合理地节约用度。③珍惜人力物力，减轻百姓负担。 【参考译文】 《墨子·节用》：“圣人在一国施政，一国的(财利)可以加倍增长；大到施政于天下，天下的(财利)可以加倍增长。这种财利的加倍，并不是从别国掠夺来的，而是根据国家情况而省去不必要的费用，(因而)足以加倍。圣王治理国家，他发布命令，兴办事业，使用民力和财物，没有不是更有用、更有价值才做的。所以使用财物不浪费，民众能不劳苦，他获得的利益就多了。” 【典例2】 (2015·浙江卷)阅读下面的材料，完成(1)～(2)题。 知言者，尽心知性，于凡天下之言，无不有以究极其理，而识其是非得失之所以然也。浩然，盛大流行之貌。气，即所谓体之充者。本自浩然，失养故馁，惟孟子为善养之以复其初也。盖惟知言，则有以明夫道义，而于天下之事无所疑；养气，则有以配夫道义，而于天下之事无所惧，此其所以当大任而不动心也。 (选自朱熹《四书章句集注·孟子集注》) (1)根据材料可以判断，朱熹这段话是对《孟子》中“我知言，我善养吾________________”一句的注释。 (2)从画线句中概括“知言”和“养气”的功能。 解析　(1)本题以填空的形式考查默写常见的名句名篇的能力。材料选自朱熹的《四书章句集注·孟子集注》，由此可知，材料中的内容都是对《孟子》的注释。题目又明确问“朱熹这段话是