《滕王阁序》教案2（北京版08版必选修3）.docVIP

《滕王阁序》教案 山东省淄博第七中学 常爱森 一、教学目标 1．骈文的文体特点。　 2．体会本文语言的优美。　　 3．记忆相关文言知识和典故。 4．积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项， “且”、“矣”等虚词的用法。　 5．理解作者复杂的感情， 二、学习本文情景交融的写法。 三、教学重点 1．通读全文，疏通文意。 2．了解骈文的文体特点。　 3．体会作者复杂的感情。 四、教学难点：骈文的语言和大量的典故。 五、导学过程 1滕王阁: 滕王阁，为唐永徽四年（657）高祖子滕王李元婴为洪州都督时所建，以封号为名。建成之 后，历经唐、宋、元、明、清等封建王朝，一千多年来毁而复建几十次。1985年10月8 日又重新建成，屹立于鄱阳湖， 赣水之滨。 2骈文 魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文” 相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。 特点：1. 讲求对仗，一般用四字句或 六字句。 2. 平仄相对，音律和谐。 3. 多用典故，讲究藻饰。 骈文多注重形式技巧,但运用得当，也能增强文章艺术性。 3生字注音 襟（ jīn ） 三江 鹤汀（ tīng ） 命运多舛（ chuǎn 凫（ fú ）渚（ zh? ） 川泽纡（ yū ） 孤鹜（ wù ） 樽（ zūn ） 迥（ ji?ng ） 盛筵（ yán ） 梓（ z? ）泽 襜（ chān ）帷 睢（ suī ）园 瓯（ ōu ）越 骖騑（cān fēi ） 睇眄（ dì miǎn ） 棨戟（ qǐ jǐ ） 披绣闼（ tà ） 叨（ tāo ）陪鲤对 4对偶形式 四四对四四：层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。六六对六六：俨骖騑于上路，访风景于崇阿； 临卷帝子之长洲，得天人之旧馆。四六对四六：渔舟唱晚， 响穷彭蠡之滨； 雁阵惊寒， 声断衡阳之浦。六四对六四：屈贾谊于长沙，非无圣主； 窜梁鸿于海曲， 岂泛明时？ 5成语积累 物华天宝 人杰地灵 高朋满座 腾蛟起凤 萍水相逢 钟鸣鼎食 老当益壮 投笔从戎 天高地迥 胜友如云 失之东隅， 收之桑榆 四 文章结构 第一部分（1）： 扣“洪府” —— 赞地之灵秀，述宾主之美 第二部分（2）： 扣“秋日登阁”——绘山川美景，叙人烟富庶 第三部分（3-4）：扣“饯”——写宴会盛况，抒人生感慨 第四部分（5）： 扣“别”——感知己难遇，叹盛宴难再 五 分析典故运用的作用： 1“物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻。” (用典故来写物产人物) 2“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。” (用典故来比拟此次滕王阁盛会) 3：“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”、“冯唐易老，李广难封”、 “屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？” ( 借典故来抒发自己怀才不遇之情) 4“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”、“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂， 岂效穷途之哭？” “无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，幕宗壳之长风”。 (借典故来表达自己虽失意而不颓唐失志) 课后作业：仿 写 对 偶句 ①滕王阁中，高朋满座； 参考答案（都督宴上，胜友如云） 　　 ②见秋水之浩淼, 　　　　　　　　参考答案（望长天之明彻） 　　 ③文不加点，谁人腾蛟起凤； 参考答案（倚马可待，王勃绣口锦心） 　　　 六 断句品韵 A? 四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府 B? 六字句的断句： （1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿 （2.临/帝子之长州；觉/宇宙之无穷 （3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人 （4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽 （5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯 C.七字句的读法（按意义划分）： （1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清 （2.龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美 （3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色 （4.都督/阎公/之雅望 w.w.w.g.k.x.x.c.o.