《香菱学诗》学案1（沪教版第一册）.docVIP

《香菱学诗》学案 学习目标?知识目标：??????1．积累生字生词，丰富语言积累。??????2．了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。?能力目标：??????1．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。??????2．体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴????????赏能力。?德育目标：??????学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。?重点难点?教学重点：???1．探究香菱学诗成功的原因。??????2．赏析小说塑造人物的手法。?教学难点：???1．揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。??????????????2．引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。?一、交流预习?1.?温故知新?展示收集的资料：?①关于《红楼梦》??②关于曹雪芹?③关于香菱?2.探索新知?①字音?王摩诘??????????应瑒?????????颦儿????????诲人不倦????香榭????????????鳏鳏?????????沁芳亭???????怔怔?②释义?起承转合：?不以词害意：?地灵人杰：???????????????????????????穿凿：???????????????????????????????诲人不倦：???????????????????????③文学知识?《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以?????????为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者??????????，名?????，字??????????，号?????????，?????代???????????家。?二、互助探究?1.互助学习?①?大声朗读课文，读准节奏，读出感情，粗知文章大意。?（范读、领读、自由读、分组读、齐读）?②??疏通文意，能用自己的话叙述文章内容。?（逐段疏通，学生提问不理解的词语义，小组内及小组间解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以便积累。）?2.合作探究?学生利用圈点勾画法，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句。?三、分层提高?1.分层练习?1、请拿出你的阅读笔记，说说你眼中的香菱。?2、在学生分析人物的同时，教师适当引导学生明晰：作者运用了什么描写手法？这些描写对刻画人物有何作用？?2.交流提高?香菱学诗成功的原因是什么？?从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎样对待语文学习呢？?四、总结归纳?1.梳理知识要点?香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。?2.出示知识体系?拜师——读诗——论诗——写诗?五、巩固反馈??1.当堂检测?①整理课上发言，写一篇题目为“香菱学诗的启示”的文章。?②填空。??????⑴《_____》不仅是我国章回小说的开山作品，也是我国最有成就的长篇历史小说。??????⑵《_____》是我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说，它深刻挖掘了农民起义的社会根源，成功塑造了起义英雄的形象。??????⑶《_____》是我国杰出的浪漫主义的神话小说，在它幻想的情节中，交织着深刻的现实内容。??????⑷《_____》是我国古典小说现实主义高峰的标志，它写出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然灭亡的历史趋势。?2.互助过关?独立思考后课堂交流。?作业?读过《红楼梦》的人都说，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。书中也说她“孤高自许、目下无尘”，可我们的课文中并没见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？请按照课堂上的分析方法，写一篇《香菱学诗中黛玉性格分析》于作文练习本上。?教（学）反思?修改意见 w.w.w.g.k.x.x.c.o.m