沈阳理工大学会计岗位技能训练实践报告.doc.docVIP

摘要 随着会计制度的日趋完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，作为一名在校的会计专业学生，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该注重培养自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。会计岗位技能训练有助于促进我们对会计专业知识有更具体的认识,有助于我们认识所学的本会计课程在整个会计专业课程体系中的地位、作用,增强学习的积极性。通过实习的动手操作，深刻理解掌握会计基本知识，增强动手操作能力，为今后的学习工作打下基础。于是学校给我们创造一次实训的机会，以检验自己的会计知识掌握程度和锻炼自己的操作能力，为接触社会，接触现实会计职业，踏入社会工作岗位做好准备。 全文共分为三个部分：基础知识（包括珠算远算，计算机数字输入指法和传票的加总方法，手工点钞法，账簿的书写等），会计岗位技能训练对会计的作用和学习体会。从各个方面，系统地具体地总结了这次课程中所学与所感。 关键字：珠算运算；计算机数字输入；传票加总；手工点钞；账簿书写 目录 1 基础知识………………………………………………………………………………3 1.1 珠算运算……………………………………………………………………………3 加法运算………………………………………………………………3 减法运算………………………………………………………………4 乘法运算………………………………………………………………4 除法运算………………………………………………………………5 计算机数字输入指法和传票的加总方法…………………………………5 计算机数字输入指法…………………………………………………5 传票的加总方法………………………………………………………5 手工点钞法…………………………………………………………………6 单指单张点钞法………………………………………………………6 单指多张点钞法……………………………………………………………6 1.4 账簿的手写…………………………………………………………………7 2 会计岗位技能训练对会计的作用…………………………………………………8 3 学习体会…………………………………………………………………………………9 会计岗位技能训练课程实践报告 一、基础知识 （一）珠算运算 1、加法运算 （1）直接加法 指法：当拨入被加数时，能直接拨珠靠梁即可完成的计算。 上托指法（1 2 3 4） 下拨指法（5） 双合指法（6 7 8 9）。 运算规则：减看内珠，够减直减。 （2）补五加法（加数小于五） 凑数：两数之和为5，则这两个数互为凑数。 指法：当被加数小于5，又分别要加上少于5的各数时，必须加5再减去多加的数才可完成的计算。 双下指法（1 2 3 4）。 运算法则：下珠不够，加5减凑。 （3）进十加法 补数：两数之和为10，则这两个数互为补数。 指法：在同一档两数相加的和大于或等于10，必须向左进位才可完成的计算。 双分指法（1 2 3 4） 双上指法（5） 扭进指法（6 7 8 9）。 运算法则：本档满10，减补进1。 （4）破五进十加 指法：本档已有上珠靠梁，要加上6、7、8、9各数，减补进1（但下珠不够，先加凑去5，再向前档进1才可完成的计算）。 双上指法（6 7 8 9）。 运算法则：减补进1不行，加凑减5再向前档进1。（5）规则： 清算盘时的两种方法： 单指 将算盘立起清盘后平放，用食指按从左至右在梁上划过 双指 计算后直接用食指和拇指从右至左将珠归位 手法：算盘在手，笔在手（笔用小指与拇指夹住） 指法：1、2、3、4上托 6、7、8、9双合 2、减法运算 （1）直减法：　　指法：当拨去被减数时，能直接拨珠离梁即可完成的计算。运算规则：减看内珠，够减直减。　2）破五减法：　　 指法：本档5已靠梁，在减去小于5的各数时，下珠不够直减，必须先减去5，再加上多减的数才可完成的计算。　　 运算法则：下珠不够，加凑减5。　3）减法：指法：指在本档被减数小于减数不够减时，必须向前档借1作为本档的10来减，同时在本档加还多减的数即可完成的计算。　　 运算法则：本档不够减，退10加补。　4）借十补五减法：　　指法：本档只有下珠靠梁，要减去6、7、8、9各数（退1加补，下珠不够），先加上5，再减去补数的凑数才可完成的计算。　　运算法则：退1加补不够，加5减补数的凑数。 找个位档 找起乘档（算盘位数是两个因数位数之和，数字位数的首位数是两首位数乘积的十位因数，有几位整数正几位，小数点前有几位正几位） (2)运算 从起乘档依次加积运算，十位上无数用“0”补位 4、除法运算 (1)定位