《10以内加减法混算》集体备课.docVIP

南塂小学教师教案 课题 10以内数的加减混算 课型 新授 教法 讲授法 教具 多媒体 教学 目标 1、理解加减混合算式的意义和计算方法，会口算10以内数的两步加减式题。 2、先复习10以内数的加减法口算及连加、连减的口算，让学生利用迁移规律探索和学习新知识。 3、在教师的指导下与鼓励下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心；在教师的指导下，能发现错误及时纠正，逐步养成良好的学习习惯。 重点 难点 1.用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义连加、连减的运算顺序 1、谈话引入： 小猴子的有趣故事很多很多，这节课我们继续看一看小猴子还有那些有趣的故事好吗？ 2、出示情境图、提出问题： （1）引导学生认真观察图中讲述的故事，明白故事发生的过程。 （2）根据你的发现你能提出一个数学问题吗？ 引导学生通过观察发现数学问题，教师有选择地板书问题： a、现在有几只小猴子学钓鱼？ b、现在鱼缸里有几条鱼？ 3、解决第一个问题：现在有几只小猴子学钓鱼？ 谈话：要求现在有几只小猴子学钓鱼，应怎样列式呢？ （1）引导学生说说：在学习钓鱼的过程中，小猴子数量是怎样发生变化的呢？ （2）继续引导：你能用一个数学算式将小猴子的数量变化过程表示出来吗？ （3）先独立思考计算的方法，再小组交流。 （4）全班汇报，展示不同的方法，说明自己是怎样想的。 方法一：5-3+1=3 方法二：5+1-3=3 （5）引导：你是怎么计算出结果的，能和同桌说一说吗？（学生同桌交流后请学生说出计算的过程，教师板书） 4、解决第二个问题：现在鱼缸里有几条鱼？ 5、比较归纳? 总结算法 （1）师：请同学们仔细观察这两道算式：5-3+1=3、5+1-3=3，它们又什么相同和不同的地方？（引导学生发现今天学习的算式中有加也有减，但无论是加在前还是减在前，他们的运算顺序都是一样的。） （2）师：那谁能发现我们今天学习的算式和前几天学习的算式有什么不同呢？先和你的同桌说一说吧！（让学生知道前面学习的算式不是连加就是连减，今天学习的算式中有加也有减。） （3）师：前面学习的（教师指到黑板上的复习题）在一个算式中只有加号我们叫它连加，只有减号我们叫它连减，那么象我们今天学习的这样的算式，里面有加也有减，我们给它起个名字叫“加减混合”。（板书课题：加减混合） （4）请小朋友再仔细的想一想，加减混合和连加连减在计算方法上有什么相同之处呢？（引导学生发现计算顺序都是从左到右的规律，从而记住算法） 6、反馈练习：小猴子要来考一考大家，老师手中的算式该怎样计算，谁来说一说。 （出示卡片6＋3—4、7＋2—5请学生说出运算顺序） ?