汉语拼音：7、j q x.doc

汉语拼音： 7、z ?c ?s?? ?教学目标： 1、学会z? c? s三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读z? c? s与单韵母组成的音节。 3、学会zi? ci? si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点： z? c? s的发音及zi? ci? si的整体认读、认字。 教学难点： z? c? s的发音 教学时间：2课时 ?第 一 课 时 课时目标： 1、学会z? c? s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zi? ci? si三个整体认读音节，会读它们的四声 3、能看图说一句完整的话。 课时重难点：z? c? s的发音及整体认读zi? ci? si的四声 （一）复习检查。 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） （二）提出教学目标。 出示（小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？ （三）教学声母z? c? s的读音和字形。?????????? 1、教学声母z。???? （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。） “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 （2）教学z的发音。 示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字z? z? z，像个2字z? z? z。 2、教学声母c。　 （1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。 （2）教学c的发音。 示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。 （3）顺口溜记形：小小刺猬c? c? c，半个圆圈c? c? c。　 3、教学声母s。 （1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。） 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 （2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s? s ?s，半个8字s? s? s。 （四）课中操。 ????? 冬冬，爱写zì,? 写个2字像个z, ?小cì猬，长满cì， cì个红果回家吃。 （五）教学zi? ci? si三个整体认读音节。 1、出示：zi? ci? si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z? c? s后面都跟着i）告诉学生：zi? ci? si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z? c? s与i相拼。声母z? c? s要读得轻短些，整体认读音节zi? ci? si要读得响亮些，长些。 2、出示：z—zi?? c—ci?? s—si，对比读。 3、练习整体认读音节的四声。 4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。 （六）学写声母z c s 1、教师在四线格里范写，学生观察。 你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同一个格里，而且都是一笔写好的） 2、书空写 在书上描红，再写一个 3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。 ? ??第 二 课 时 课时目标： 1、巩固声母z? c? s和整体认读音节zi? ci? si。 2、学会z? c? s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 4、认识5个生字，并能在一定的语境中使用。 课时重难点：学会z? c? s与单韵母组成的音节的拼读及认识5个生字 教学过程： （一）复习检查 1、卡片：zi?? ci?? si这三个叫什么？ 2、快速读：zì? sì? cí? sǐ? zǐ? zī? sī? sì? cī ?cǐ? sí 3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。 （二）教学z? c? s与单韵母的拼音。 1、出示书上的音节：ze? zu? zuo? ce? cu? cuo? se? su? suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读) 2、能给这些音节加上声调，并且组组词。 （三）课间操。 冬冬早早起，扎好小辫上学去， 丁丁爱劳动，认真擦黑板。 花花爱花木，小心bǎ水sǎ。 （四）看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）? ? 3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。 4、联系生活，这些事情你会做吗？说说你在家里还会做哪些家务事？ （五）拼读儿歌。 1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5、课后能够背诵儿歌。 （六）认生字。