汉语拼音《1、a o e》.docVIP

杏坛学校一年级语文“美乐课堂”精品教案 2016年 9月 课题：ɑ o e 主备教师 宋均伟 课 型 拼音 前置性学习内容(预习提纲)： 可以借助课文中小汽车行驶路线图学会 ɑ、o、e 的四声：“小车带我去旅行，平地开车 ā ā ā，加油上坡 á á á，下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ， 快速下坡 à à à。” 教学 目标 具体内容 评价方式 1 正确认读ɑa、o、e，能读准字母音，认清字母形。 2 知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读 a、o、e 的四声。 3 认识四线格，能在四线格里正确书写 ɑa、o、e。 教学 重点 ɑa、o、e 的正确认读和四声练习。 教学 难点 ɑa、o、e 的第二声和第三声的读法。 教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 一、谈话导入，儿歌激趣。 二、看图说话，学习单韵母ɑ。 三、结合情境图，学习单韵母 o 和 e。 四、学习声调，练读四声。 五、学手指操，巩固练习。 一、游戏引入，巩固新知 二、认识四线格，指导书写 ɑ、o、e。 三、巩固书写姿势，练习书写。 一、谈话导入，儿歌激趣。 引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的 地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它 们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。 二、看图说话，学习单韵母ɑ。 1. 读准音。 引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏 了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么 时候？都有谁？在干什么？ 在学生的说话中引出单韵母 ɑ，板书 ɑ。 提问：你有什么好办法读准 ɑ ？ 可以利用插图，借助“啊”读准 ɑ 的音，并学编口诀：大声唱歌 ɑ ɑ ɑ，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。 2. 识记形。 （1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状， 记忆 ɑ 的形。 （2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人 看喉咙。学生反复练习 ɑ 的音，记忆 ɑ 的形。 三、结合情境图，学习单韵母 o 和 e。 1. 读准音。 （1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪 些小动物？引出单韵母 o 和 e，并板书。 （2）示范发音，学生反复模仿，体会 o 发音时嘴唇要圆 润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。 （3）板书后提问：你有什么好办法记住 o 和 e ？ 2. 识记形。 联系生活实际，引导学生想象：o 像什么？ e 像什么？ 3. 学生练读字母。 四、学习声调，练读四声。 游戏引出小汽车行驶路线图。 请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母 的四声调号有哪些地方很像？ 二、三声对比读：á?ǎ、ó?ǒ、é?ě。 联系生活，教师引导用带调的 ɑ、o、e 组词、说句子。 总结读音规律，读儿歌巩固四声。 五、学手指操，巩固练习。 1. 学生学做字母手指操，进一步记住 ɑ、o、e 的形。 2. 建议学生回家后，把 3 个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。 第二课时 复习巩固 ɑ、o、e 的读音、字母形及声调。 认识四线格，学习书写 ɑ、o、e。 一、游戏引入，巩固新知。 复习 3 个单韵母，学生边读边做字母手指操。 学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读 ɑ、o、 e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。 做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。 二、认识四线格，指导书写 ɑ、o、e。 认识四线格。 三、巩固书写姿势，练习书写。 教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开 桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左 手在下，右手在上，两脚要放平。 引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。 学生在课本上按笔顺描红字母。 四、巩固练习，学读课文. 用拼音卡片复习 3 个单韵母读音及带调韵母读音。 出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好 普通话，看谁学得顶呱呱！ 教师示范发 ɑ 的音，边读边讲清怎样发音。 引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状， 记忆 ɑ 的形。 板书：o、e。教师示范发音。 联系生活实际，引导学生想象：o 像什么？ e 像什么？ 教师边讲解边书写 ɑ、o、e 的四声调号：“平地开车要 平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。” 重点指定学生巩固、区分第二声和第三声。 出示四线田格。，教师边讲笔顺 边范写a、o、e。 教师范读课文，再指名读。 学唱儿歌。 学生观察、模仿，体会发音要领。  大声唱歌 ɑ ɑ ɑ，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。 学生反复练习 ɑ 的音，记忆 ɑ 的形。 学生反复模仿，体会 o 发音时嘴唇要圆 润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。 学生观察图画，找出与 o 和 e 的形状相关联的地方。 配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。