2018春冀少版七年级生物下册第二单元第5章教学设计：2.5.1激素与生长发育.doc

激素与生长发育 教学目标： 1.知识与技能： （1）描述人体内分泌系统的组成；了解人体主要的内分泌腺的位置、功能。 （2）理解激素的概念以及激素对人体生理活动的调节作用。 （3）说出几种常见激素的功能和异常表现。 2.过程与方法： （1）尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法 （2）通过实验分析和专家诊断等练习来提高学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，分析、整理归纳能力和知识运用能力。 3.情感态度和价值观： 关注社会，关爱他人，增强珍爱生命的意识。 教学重点、难点???? 各类激素的作用及缺乏时的症状。 教学过程 一、创设情境，导入新课 ?出示北京奥运会举重冠军廖辉的照片，进而说明他的一则“服用兴奋剂被禁赛”丑闻，让学生思考：为什么体育比赛中要禁止服用兴奋剂？指出兴奋剂多为激素类物质，那么激素是一种什么物质，不同的激素有什么作用。让我们带着这些问题共同学习今天的内容——激素与生长发育。 二、讲授新课 （一）指出内分泌腺的分泌物是激素，并讲解激素的概念。 让学生观察92页图5-4，认识人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，思考完成下列问题： ?1.人体的内分泌腺主要有哪些？ ?2.它们分泌的激素分别是什么？ （二）生长激素的调节作用 1.展示因生长激素分泌异常导致的侏儒症、巨人症和肢端肥大症的病症图。提出问题：造成这些疾病的原因是什么？ 2.指导学生观看图片，阅读教材内容，分析讨论，探讨交流，并能够联系自己所收集的资料来介绍这方面的知识。 （三）甲状腺激素的调节作用 1.你认为甲状腺激素有哪些生理作用？ 2.出示人体甲状腺激素分泌异常的图片，讲解归纳 （四）比较侏儒症和呆小症的异同 比较项目 侏儒症 呆小症 病因 不同点 相同点 （五）胰岛素的调节作用 1.提出问题：奶奶最近食量大、饮水多、尿量多、消瘦，经过尿检发现得了糖尿病‘你知道糖尿病如何治疗吗？ 2.课件展示科学家对糖尿病的探究实验： 实验一：狗切除胰腺后，----- 出现糖尿 实验二：结扎胰管，胰腺大部萎缩了，胰岛细胞活着，------- 不出现糖尿。 试验三：切除狗的胰腺，注射胰岛素提取液 ----- 不出现糖尿 此资料说明：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能调节糖的吸收和利用。 3.总结 4.防治措施 实践巩固： 同学们，咱们今天这节课学习了由于人体激素分泌不正常而造成的诸多病症，以及这些病症表现的症状，我们都知道“学以致用”的道理，下面就给大家一个机会，用以检查你们学得怎么样，用得如何？这就是“专家会诊”活动。现在同学们都来做医生，面对老师推出的几位病人，你们来判断是什么病？并说出理由。希望你们千万不要做庸医，误人性命啊！ 五位病人是 病人A: 医生啊，我感觉到自己呼吸快，心跳快，特别容易激动，你瞧，我这般瘦骨嶙峋，我可不是喝宁红减肥茶喝的，不瞒你说，我每天想吃就吃，食量惊人，可再吃也不长肉，还有啊，我的眼球突出，一瞪眼，眼珠就要掉下来。 病人B: 病人的妈妈说：这孩子从小就生长缓慢，发育不全，到现在还是这么矮，智力低下，1+1也没有学会，别人都说他是白痴，可我很爱他，我希望社会对象我孩子这样的弱智群体给予更多的关爱。 病人C: 我是快乐的小矮人，别人总是俯下身子跟我讲话，让我找回了自尊，我勤劳又善良，聪明又大方，处处节约资源，为社会着想，我穿衣服都是“翠花，上童装”！ 病人D: 我家住在西北山区，常年吃不到海带，我的脖子一天比一天大，呼吸一天比一天短，心跳一天比一天快，我无法劳动，怎么为人民服务呢，唉，只能人民为我服务啦。 病人E: 我个子太高了，高，高，实在是高，高的腿都不能支撑身体了，走路非常困难，又无法劳动，只能做特技演员，最让我发愁的是我还在不停的长，吓得我的爱情鸟都飞跑了，医生，救救我吧！ 学生讨论判断，逐个回答。 最后：教师简评小结。