现代教育技术辅助物理演示实验教学的研究课题成果公报.docVIP

《现代教育技术辅助物理演示实验教学的研究》 课 题 成 果 公 报 吉首市一中实验教学研究课题组 课题批准号： HNETR529 课题类别： 自 筹 经 费 学科分类： 基 础 教 育 课题负责人： 姓 名 唐建华 主要成员 李太平、黄昌忠、覃 彬、杨明珠、 候成刚、李 飞、张海瑞 一、课题研究的指导思想和理论基础 湖南省电化教育馆现代教育技术研究规划课题《现代教育技术辅助物理演示实验教学的研究》经湖南省教育科学规划领导小组批准，被列为课题实验人员组成：?? 课题组总负责人是承担课题研究的教师等人。。具有较高学习动机、学习兴趣、能积极主动学习， 所以我们应当以先进的教育思想和理论为指导我们同时辅以、对比法和调查法。具体说来，我们课题组下法。一利用网络信息化我们学校是省现代教育技术实验学校，具有先进的教育教学设备。我们实验教师熟练现代教育技术，充分利用网络条件进行实验。我们组织?? 第二校教研组。在多年的教学实践中，。三课题动态推动研究。 1.提交课题成果形式; (1)高中物理主要部分的演示实验教学课件收集各整理光盘; (2)吉首一中中学物理演示实验教学课件网站 网站站址；8; (3)现代教育技术辅助物理演示实验教学的研究的论文; (4)现代教育技术辅助物理演示实验教学的研究报告. 2、实验效果: 在繁忙紧张地进行教学和艰苦进行课题研究的同时，我们课题组团结协作，发挥团队精神，以个人为主体，以课题组为平台，在二年多的时间中也取得了一定的成绩。本课题小组成员，参加过《欧姆定律专题学习网站》建立，在日常教学工作中，多次制作、应用CAI课件进行物理实验教学，取得较好的教学效果。 黄昌忠：长年从事中学物理教育，致力于创新教育理念和教育方法研究，参加省级初中物理骨干教师培训深谙新课程改革理念，并在教学实践中推广应用，尝试采用参与式教学法，学生受欢迎程度高，教学成效颇丰，并在吉首市第二届青年教师优质课大赛中荣获二等奖，指导学生参加首届科技创新大赛获一等奖。2010年主持课题《新课程改革理念下“参与式教学法”在初中物理教学中的应用研究》。。。 唐建华:已参加完成《民族地区初高中理科衔接教育的研究》的课题研究，专家组认为该课题完成预期的研究内容，达到预期目的，取得的成果具有创新意义和时代特点，对自治州广大普通高级中学的理科衔接教育具有指导意义。?2006年12月论文《建构物理模型，培养创新能力?》?在《吉首大学学报》第26卷第6期发表，论文《新课程教学对教师的新要求》获湖南省教科院论文大赛一等奖，并被《中国教育与教学》2007年第六期刊登发表。在于2009的吉首市一中举行的现代信息技术与课堂整合教学比赛中,荣获理科二等奖. 我校教科室与我们课题组自编教材5本,共同完成了教师的“网络与多媒体课件制作培训”，大大增强了教师利用多媒体进行辅助教学的水平及理论研究水平。 3、前段工作的体会和后期工作的重点 在前一阶段的工作中我们课题组得到了学校领导的全力支持我校领导把教育科研作为学校工作的重要任务，把开展课题研究作为教育科研的重点，在办学理念上把课题研究作为源头活水，把课题研究作为教育教学科学研究工作的闪光点。接到学校领导立即组织数学学科教师认真学习，并挑选了教学业务能力强、有一定科研能力的教师组建课题组。课题研究是一个周密的科学过程，承担课题实验的教师并非专门的人员，繁重的教学任务往往会冲击课题研究不及时督促，有时难免会入任自流。因此，课题组加强对实验过程的监控，及时进行必要的协调和检查。为此，我们固定了课题会议的时间，及时了解情况，每个成员汇报自己的实验进展情况，总结自己的经验教训。?? 课题组研究成果的取得离不开集体智慧。协作精神是课题研究有效进行的重要保证。我们既题组内部的协作，又课题组协作? 在后期的工作中我们有如下的一些想法： 1、课题研究人员和教师的理论素养亟待提高。多数教师从事教育教学工作后由于多方面的原因未能及时更新教育教学观念，其理论素养还停留在大学所学的基本理论上，而没有机会接触最新的教育教学理念。只能年复一年，日复一日的重复以往的经验，不能将实践中的经验上升到理论层次，严重制约了课题的研究和我校的教学教研水平的提升。我们拟以加强课题研究人员的理论素养的方面下一些气力，从而带动我校多媒体技术在实验教学中的理论学习风气，全面提升我校教师的理论素养。 2、协调教学、教改与课题研究的关系。参加课题的教师都是我校的骨干力量，因此他们的身上更多的是承载着的是学校的教学和升学压力。如何才可使教师避免两头都想搞好而两头都搞不好的尴尬局面，我想