2015—2016高中语文北京版（选修《诗歌散文小 说》）第二单元课件：第5课《陈情表》（共43张PPT）.pptVIP

1、为李密的言辞和情理所动； 2、彰显孝治天下的恩德。 晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ 1.融情于事。 ?2.语言形象生动，自然精粹。 艺 术 特 色 赏析语言 1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。 3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 知识点归纳： 一、通假字 （1）臣以险衅 ，夙遭闵凶 （2）而刘夙婴疾病 ，常在床蓐 （3）零丁孤苦 ，至于成立。 （4）臣密今年四十有四 。 二、语 音 陨首 逋慢 盘桓 笃厚 矜夸 洗马 祚薄 优渥 茕茕孑立 气息奄奄 三、词类活用 1、夙遭闵凶 名，忧患，不幸的事 2、察臣孝廉 动，作孝廉，为孝廉 3、谨拜表以闻 使动，使皇上闻 4、是以区区不能废远 动，远离 5、历职郎署 名动，做官 6、则刘病日笃 名状，一天天地 7、凡在故老 名，年老之人 8、非臣陨首所能上报。名状，向上 四、古今异义词 1、至于成立（成人自立） 2、九岁不行（不能行走） 3、告诉不许（申诉） 4、供养无主（无人主持） 5、臣之辛苦（辛酸、苦楚） 6、是以区区不能废远（拳拳） 7、实为狼狈（进退两难） 8、至于成立（到 的时候） 五、特殊句式 1、而刘夙婴疾病 2、非臣陨首所能上报 3、今臣亡国贱俘 4、急于星火 5、乌鸟私情，愿乞终养。 6、寻蒙国恩，除臣洗马。 （被动句） （判断句） （判断句） （状语后置句） （省略句） （省略句） 六、一词多义 薄 1、门衰祚薄，晚有儿息。 2、但以刘日薄西山，气息奄奄。 3、儿以薄禄相，幸复得此妇。 4、不宜妄自菲薄，引喻失义。 浅薄，少 迫近，接近 浅薄，少 轻视 矜 1、犹蒙矜育 2、不矜名节 3、愿陛下矜悯愚诚。 4、锄幽棘矜 （怜 惜） （夸耀） （怜恤） （矛柄） 七、名句集粹 1、茕茕孑立，形影相吊。 2、乌鸟私情，愿乞终养。 3、生当陨首 ，死当结草。 4、日薄西山 ，气息奄奄 ， 人命危浅 ，朝不虑夕 孤苦伶仃： 茕茕独立： 形影相吊： 日薄西山： 气息奄奄： 人命危浅： 朝不虑夕： 形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活困苦。伶仃：孤独。 形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。 只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。 太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。 气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。 形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。 早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。 阅读《石奢自刎》，结合课后练习三回答文后问题。? 　　石奢者，楚昭王相也，坚直廉正，无所阿避。行县，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父，还而自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也。臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉王法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。”遂不受命，自刎而死。? 　　1、石奢为何自刎？? 　　2、你如何看待石奢自刎？? 　　3、古代孝的特点是什么？? 　　4、站在今天的角度，我们如何理解孝？ 导入新课 ?宋代学者说：“读诸葛亮《出师表》不堕泪者，必不忠；读李密《陈情表》不堕?泪者，必不孝。”?《古文观止》也评价，这篇文章吐露的是“至性之言，自尔悲恻动人”。这节课就让我们一起来感受这篇流传千古的至孝美文。 李 密 陈情表 学习目标 1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； ?2、鉴赏本文融情于事的表达方式和形象精粹的语言；学习本文结构思路的缜密、严谨。????? 3、体会本文凄切委婉的陈情技巧，理解“忠”“孝”的含义。? 重难点： 1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。???? 2、把握本文陈述的层次及语言特色，体会情之深，理之透。????? 3、理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情以及对“忠”“孝”的理解。? 陈，陈述，禀告。 情，实情，苦衷。 表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。 陈 情 表： 陈述自己的情况并有所请求 李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，