2015年北京版选修系列 《文化论著》第一单元 毛泽 东诗文 教学设计课件(80张）.pptVIP

各抒己见：这首词的上阕中哪些词表现力特别强？ 遍：红得广 染：红得深透 透：强调水的清澈 争：渲染了热闹气氛 击：突出雄鹰的矫健 翔：比拟出游鱼的轻快自由。 沁园春 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1、上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕那些内容作了回答？ 恰同学少年……挥斥方遒 2、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”这两句的正常语序是怎样的？ 3、下阕中的哪个字是领字，一直管到哪里？ 4、注意“峥嵘”、“风华”、“意气”、“挥斥”、“方遒”、“激扬文字”、“遏”等词的语境意义，理解“指点江山”、“万户侯”的借代手法和“粪土”的名词意动用法。 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 5、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这一句是在问谁？“击水”一词有何深意？ 6、词的下阕中所回忆的往昔生活， 突出了 什么人的活动？表现了他们怎样的精神？ 突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。 7、如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？ 侧重抒发诗人的革命豪情。 沁园春 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静 景 动 景 （群山） （江中） （江中） （群山） （天空） （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横 溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂 扬） 战斗风貌 中流击水（搏击风浪 急流勇 进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到 底） 问——谁主沉浮？ 答——同学少年 英雄气概 景中寓情 情中显志 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 ——《楚辞》 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》 一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。廖廓江天万里霜。 —《采桑子.重阳》(1929.10) 天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。 —《清平乐.六盘山》(1935.10) 采桑子 重阳 念奴娇 昆仑 一九三五年十月 （二）《念奴娇·昆仑》 1、上阕：对昆仑形象的描绘 高（横空出世）、寒（搅得周天寒彻）、 雄伟（莽昆仑）、古老（阅尽人间春色）、 威力巨大（夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖）。 2、下阕：抒发诗人的崇高理想 裁截昆仑山 ，分赠给欧美和东方之国 ，把改造旧中国的理想扩展到改造全世界 。 “太平世界，环球同此凉热”，反映了革命者毛泽东的崇高理想，彻底埋葬帝国主义，建立没有剥削和压迫的太平世界。 （三）《七律·和柳亚子先生》 1、感情真挚，激人肺腑 以朋友的身份与对方谈心叙旧 ,充分显示出对友人的一片真情。 2、俗中有雅，雅中有俗 雅：运用典故 “饮茶粤海”——表示两人在广州结下的友谊 “索句渝州”——表示两人在重庆相遇的情况 “读华章”——表示这次在北京的交往 俗：运用大众语 “牢骚”、“未能忘”、“叶正黄”、“池水浅”等。 （四）《七律·人民解放军占领南京》 1、成功地运用了典故 “追穷寇” “沽名学霸王” “虎踞龙盘” 2、抒情、叙事、议论相结合 前四句偏重记事，写了横渡长江、解放南京的情况，叙事中抒发激昂之情。 后四句偏重议论，阐明将解放战争进行到底的要求和道理，议论中抒发急切之情。 学生熟悉的毛泽东名言 不到长城非好汉。 没有调查就没有发言权。 哪里有压迫,哪里就有反抗。 前途是光明的，道路是曲折的。 世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年