【优选整合】人教A版高中数学必修三 2.1.1 简单随机抽样 教案.doc

第二章 统计 2.1 随机抽样 2.1.1 简单随机抽样 教学目标分析： 知识目标：正确理解随机抽样的概念，掌握抽签法、随机数表法的一般步骤； 过程与方法： 1、能够从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题； 2、在解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本。 情感目标：通过对现实生活和其他学科中统计问题的提出，体会数学知识与现实世界及各学科知识之间的联系，认识数学的重要性。 重难点分析： 重点：正确理解简单随机抽样的概念，掌握抽签法及随机数法的步骤，并能灵活应用相关知识从总体中抽取样本。 难点：正确理解简单随机抽样的概念，掌握抽签法及随机数法的步骤，并能灵活应用相关知识从总体中抽取样本。 互动探究： 一、课堂探究： 1、情景引入： 在1936年美国总统选举前，一份颇有名气的杂志的工作人员对兰顿和罗斯福两位候选人做了一次民意测验.调查者通过电话簿和车辆登记簿上的名单给一大批人发了调查表.调查结果表明，兰顿当选的可能性大（57%），但实际选举结果正好相反，最后罗斯福当选（62%）.你认为预测结果出错的原因是什么？个个体，从中逐个不放回地抽取个个体作为样本（）,如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样（simpie random sampling）.这样抽取的样本，叫做简单随机样本. 练习：下列抽样的方式是否属于简单随机抽样？为什么？ （1）从无限多个个体中抽取50个个体作为样本. （2）箱子里共有100个零件，从中选出10个零件进行质量检验，在抽样操作中，从中任意取出一个零件进行质量检验后，再把它放回箱子. 说明：概括简单随机抽样的特点 （1）简单随机抽样要求被抽取的样本的总体个数是有限的. （2）简单随机样本数小于等于样本总体的个数. （3）简单随机样本是从总体中逐个抽取的. （4）简单随机抽样是一种不放回的抽样. （5）简单随机抽样的每个个体入样的可能性均为. 3、抽签法的定义：一般地，抽签法就是把总体中的个个体编号，把号码写在号签上，将号签放在一个容器中，搅拌均匀后，每次从中抽取一个号签，连续抽取次，就得到一个容量为的样本。 说明：抽签法的操作步骤概括为：个体编号，搅拌均匀，逐个抽取. 思考:你认为抽签法有什么优点和缺点：当总体中的个体数很多时，用抽签法方便吗？ 优点：每个个体入选样本的机会都相等. 缺点： （1）当总体中的个体数很多时，制作号签的成本将会增加，使抽签法的成本高（费时，费力）。 （2）号签很多时，把它们“搅拌均匀”就比较困难，结果很难保证每个个体入选样本的可能性都相等，从而使产生坏样本（代表性差的样本）的可能性增加. 4、随机数法的定义：利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随机数进行抽样，叫随机数表法，这里仅介绍随机数表法。 怎样利用随机数表产生样本呢？下面通过例子来说明，假设我们要考察某公司生产的500克袋装牛奶的质量是否达标，现从800袋牛奶中抽取60袋进行检验，利用随机数表抽取样本时，可以按照下面的步骤进行。 第一步，先将800袋牛奶编号，可以编为000，001，…，799。 第二步，在随机数表中任选一个数，例如选出第8行第7列的数7（为了便于说明，下面摘取了附表1的第6行至第10行）。 16 22 77 94 39 49 54 43 54 82 17 37 93 23 78 84 42 17 53 31 57 24 55 06 88 77 04 74 47 67 63 01 63 78 59 16 95 55 67 19 98 10 50 71 75 33 21 12 34 29 78 64 56 07 82 52 42 07 44 38 57 60 86 32 44 09 47 27 96 54 49 17 46 09 62 87 35 20 96 43 84 26 34 91 64 21 76 33 50 25 83 92 12 06 76 12 86 73 58 07 44 39 52 38 79 15 51 00 13 42 99 66 02 79 54 90 52 84 77 27 08 02 73 43 28 第三步，从选定的数7开始向右读（读数的方向也可以是向左、向上、向下等），得到一个三位数785，由于785＜799，说明号码785在总体内，将它取出；继续向右读，得到916，由于916＞799，将它去掉，按照这种方法继续向右读，又取出567，199，507，…，依次下去，直到样本的60个号码全部取出，这样我们就得到一个容量为60的样本。 说明： 一般步骤： ①将个体编号； ②在