以MAIT网站促进科学教师探究教学能力之专业成长-师资培育与教师.PDF

師資培育與教師專業發展期刊 MAIT 網站促進教師探究教學 年， 卷 期， 頁 2017 10 1 105-134 DOI 10.3966/207136492017041001005 以MAIT網站促進科學教師探究教學能力之專業成長 *余忠潔 *段曉林 摘 要 世界近年科學教育改革的趨勢是要學生探究科學，教師需具備科學探究與探究教學的知 識與信念，才能進行這種以開放式為主的教學方式。本研究的目的利用網路，引用概念 改變與促進教師自我效能的策略來建立MAIT 網站學習情境，期望有效促進教師探究教 學概念。研究中探討教師探究教學概念在網站學習的發展，並討論教師的探究教學概念 與在課室的教學實務之間的相關。本研究分二階段進行，第一階段有25 位在職中學教師 參與，這些教師正在修「數理教學原理與策略」的課程，在課程融入MAIT 協助教師學習。 第二階段則運用MAIT 網站，邀請17 位中學教師上網學習。研究者利用質、量合併與影 像分析的方法分析收集的資料。結果顯示：在第一階段科學與數學教師探究教學概念上 均有顯著的進步，認為MAIT 能夠提供 「替代性經驗」、「口語勸說」、「成功的經驗」、 「創造學習情境」及「陪伴學習」。在第二階段則發現具備不同自我效能的教師有不同 的學習模式，高自我效能教師著重「引導探究教學」、「探究教學考量」、「探究教學 觀點」並展現較多開放性活動。低自我效能教師重視「探究教學設計」、「本身教學」、 「探究觀點」，出現較多結構性探究活動。 關鍵詞：數位網站、探究教學、概念改變、自我效能、教師專業成長 * 余忠潔，國立卓蘭高中教務主任（本文通訊作者） ** 段曉林，國立彰化師範大學科學教育研究所特聘教授 電子信箱：ccyu6688@ 2016 06 7 2017 1 13 2017 3 17 來稿日期： 年 月 日；修稿日期： 年 月 日；採用日期： 年 月 日 105 師資培育與教師專業發展期刊 Facilitating Science Teachers’ Professional Development in Inquiry-Based Teaching using the MAIT Website *Chung-Chieh Yu ** Hsiao-Lin Tuan Abstract The modern trends in science education involve an open-ended approach that requires students to learn science by investigating concepts themselves. This open-ended approach means that teachers need to believe in it, and are enabled to conduct inquiry-based teaching. This study aimed to establish a website (MAIT) to facilitate teachers’ inquiry-based teaching competency by adopting strategies associated with conceptual change and the development of teacher self-efficacy. We investigated teachers’ conceptual development with regard to inquiry-based teaching in the learning environment provided by MAIT and discus