促进社区发展之教案与活动.DOCVIP

社區和社區發展-- 教材教案及活動教案 社區和社區發展教案 單元目標 社區和社區發展 教授對象 體育班 人數 15人 教材來源 公民與社會 授課老師 時間 50分鐘 教學目標 瞭解社區的定義、組成、社區發展工作之進程及項目，期待透過此課的介紹，進而瞭解並應用至自己所處的社區。 教學方法 前導組體、講述法、探究教學（演繹法）。 教學資源 幻燈片、投影片、海報(樹狀圖)、社區資料、社區資源圖。  單元目標 具體目標 1.社區構成要素 1-1 能說出社區構成的第一要素：居民。 1-2 能說出社區構成的第二要素：地區。 1-3 能說出社區構成的第三要素：共同關係。 1-4 能說出社區構成的第四要素：社區組織。 1-5 能說出社區構成的第五要素：社區意識。 教學目標 2.我國目前的社區發展工作 2-1 能說出社區發展工作的演變。 2-2 能確實分類何種社區工作項目屬於公共設施建設。 2-3 能確實分類何種社區工作項目屬於生產福利建設。 2-4 能確實分類何種社區工作項目屬於精神倫理建設。 3.介紹社區相關資源圖 3-1 收集所處社區在食和衣方面的資源。 3-2 收集所處社區在醫療各方面的資源。 教學活動 引發策略 教學方法 一、準備活動 1.製作教案圖表 2.整理大綱重點 3.收集、研讀參考資料 4.製作所需道具 5.選定適宜教法 二、發展活動 1.前導組體（引發動機） a.請學生提出先前收集相關的社區資料 b.時事：宜蘭縣冬山河社區總體營造活動 2.教學內容 a.描述構成社區的要素 b.描述我國社區發展工作 c.樹狀圖 d.社區資源圖 三、結論 學生能提出所搜集之社區資料 教師提出宜蘭縣冬山河社區總體營造的資料 學生能說出社區的構成要素包括居民、地區、共同關係、社區組織、社區意識。 學生能說出社區的發展工作包括公共設施建設、生產福利建設、精神倫理建設。 老師事先製作一樹狀圖並預留空白處，讓學生將所學到之社區發展工作分類中予以選擇，並將適當答案貼至適當地方。 老師事先搜集民雄鄉之社區資源圖，讓學生瞭解如何搜集社區資源，並應用至所處的社區。 老師複習此課重點 團體討論法 啟發法 講述法 講述法 探究教學之演繹法 建構法 評 　　　　　 量 方 　　　　式 內 　　　 容 1.紙筆測驗 2.問題測驗 3.報告方式 1.具體寫出構成社區的要素 2.說出社區發展的三項建設 3.將收集的資料結合課堂所學的資知識作成一份關於所處社區的報告。 促進社區發展 活動教案 單元目標 認識社區 教授對象 高中職學生 人　數 80人 教材來源 公民與社會 授課老師 時　間 三天（七月五至七月七日） 學生學習條件之分析 學生已修過「社區和社區發展」，已對社區的定義及發展有初步的認識。 活動目標 近年來，社區總體營造的推廣、鄉土教育的落實，使國中生對社區定義、發展工作有一深刻的認識，期待透過理想國社區的簡介，輔之以專題、訪問、參觀、團體遊戲與競賽的活動方式，使其對社區產生親切感、歸屬感與責任感，並激發其起對所屬社區之意識，成為社區之主人翁！ 教學方法 建構教學法 活動資源 活動器材、附件、評量表及海報 單　元　目　標 具　　體　　目　　標 1.認知面：使學童對社區之定義、社區發展工作之進程、民雄鄉之沿革與特色、社區之再造（重建）有一認識。 1-1 學童能具體說出民雄鄉社區發展的進程。 1-2 學童能具體說出民雄鄉社區的特色。 活動目標 2.情意面：期盼藉著活動培養其團隊精神，並樂於分享自己的收穫。 2-1 學童能從合作學習中和諧完成小隊任務。 3.技能面：透過環境生態圖的收集與使用，使其對所處環境有一認識與最佳使用。 3-1 學童能具體畫出民雄的商店區位圖。 3-2-學童能找出食衣住行各種資源的所在。 活動流程（P.18-30） 內　　　　　　　　容 目　　　　　　　　標 1.設計隊呼、隊旗 請各小隊設計隊旗與隊呼 讓小隊從隊呼的設計中能凝聚小組的向心力與默契。 2.畫地圖 給予小隊長一張只有街名的地圖，請各隊將街上的商店名稱填入。 讓小隊從畫地圖的過程中瞭解社區的資源。 3.社區尋寶 （綠野仙蹤） 給各隊三千元，然後完成每個據點所給予的任務。 讓小隊從社區尋寶中認識各商店的特色以及瞭解金錢的使用 。 4.第二天晚會 讓各小隊自行表演活動 讓小隊從表演活動中，培養其創造力。 5.編輯 讓各小隊從這兩天的所見所聞編成一份刊物。 讓各小隊從編輯中歸納統整對社區的認識。 6.演講 （打通任督二脈） 帶隊至「社區管理委員會」聽專家演講「理想國之社區發展」。 讓小隊從演講活動中修正對理想國社區發展的認識。 7.心得分享 請每隊派一位代表即席發表心得。