嘉义新港国小融入式能源教育教学活动设计-金门永续环境教育网.DOCVIP

金門縣述美國小 融入式能源教育教學活動設計 教 學 領 域 能源教育領域 教 學 年 級 二 年 級 教 學 單 元 風力發電 教 材 來 源 康軒版自編 教 學 時 數 本活動設計為二節80分鐘 教 學 研 究 一、兒童經驗：學生日常生活對風的經驗。 二、教材分析：提供學生風力發電影片，講解風力發電的原理，介紹風力發電的優缺點，並讓學生動手做風車追逐風的樂趣。 三、教法提要：以學生日常生活中的經驗引發動機，運用影片與實作風車使學生更加了解何為風力發電。 四、統整教學：生活領域。 能 力 指 標 1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 3-1-1 舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌。 4-2-6 在共同參與戲劇表演活動中，觀察、合作並運用語言、肢體動作，模仿情境。 5-2-3 體驗大自然及周遭環境的聲音，並描述自己的感受。 7-3-6 將對情境的多樣觀察，說出一個意義的事件(如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了…)。 8-3-6 觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變)，察覺現象的改變必有其原因。 9-3-1 能依自己所觀察到的現象說出來。 教 學 準 備 教師：風鈴、風力發電影片 號碼 教　學　活　動 時間 教學資源 學習效果評量 藝 1-2-1-1環 1-1-1教師拿出風車，請小朋友試試看，如何讓風車轉動，觀察轉動的情形。教師根據學童常見的玩具，一同製作有趣的風玩具。(1)風車是靠什麼轉動的？(2)風扇轉動時會產生什麼？(3)當風車轉動得越快，表示風越大還是越小？(4)風車上面有那些特殊的造型，可以幫助風車轉動？(5)觀察家中電風扇葉的形狀，你發現風車和電風扇的葉片轉動有係？ 風扇轉動時會產生什麼？ 當風車轉動得越快，表示風越大還是越小？