2015高考语文总复习课件：专题十七 高分作文技法指导 审题与立意.pptVIP

第1节　审题与立意 审题、立意决定着文章的思想高度，制约着文章的核心内容和整体框架，反映出考生理解命题意图、联系社会生活的才智，显示着考生发掘隐含信息、透视事物本质的能力。 审题。“千里之行，始于足下”，审题是写好作文的第一步，虽然近年来作文命题有淡化审题的倾向，但是“淡化审题”不等于可以“忽视审题”，考生的思路一旦“信马由缰”，必然容易导致“人仰马翻”。 审题要准确。即明确命题意图是什么，题旨是什么。 审题要全面。全面是指从整体上把握材料的内涵，正确、全面理解材料的主旨，切忌片面，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林。 立意。“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”，没有好的立意，是很难取得好的作文成绩的。 立意要高雅。高雅是指文章的立意要清新，感情倾向要积极健康。 立意要新颖。所谓新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，发他人之所未发。新颖是作文创新的核心。 立意要深刻。所谓深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的根本原因，不能只抓表象，泛泛而谈。这就要求考生对材料有深刻的挖掘能力，对社会有敏锐的观察能力，对生活有高度的概括能力。 所以考生应在立意、构思方面力求创新，以便在写作时能够独具匠心，能够给阅卷人“柳暗花明又一村”的惊喜，从而获得理想的成绩。 命题作文，是命题者给出一个既定的题目，要求应试者根据指定题目进行写作的命题形式。像“站在________的门口”“________而知之”(2013年天津作文题)这种要求考生将命题补充完整的半命题形式，也属于命题作文的范畴。命题作文的基本格式一般是“题目＋要求”。“题目”主要对作文内容作限定，“要求”则是在作文的体裁、篇幅等形式方面作出限制。有时，命题作文还会在题目和要求之前加上一小段提示性材料。 命题作文的审题技巧 1．抓住题眼，确定重点 命题作文的关键是审题，必须找准题目中最能体现题旨的关键字词，也称“题眼”。抓住“题眼”，是确立文章写作中心和采用文体的关键。词语或命题如“他们”“尝试”等，这类标题本身就是题眼。审题时，要理解词语的内涵和外延，要切入题意的深层。短语式标题往往以一个偏正、并列、动宾等结构的短语形式出现，如“在自然中生活”“举手投足之间”。这类命题限制性更多，审读题眼尤为重要。 如“心灵的选择”，抓住题眼“心灵”，就能理解不能写一般的选择，而是要写“心灵”深处产生触动、挣扎时的心路历程和情感世界，这样才能切合题意。 有修饰成分的题目尤其要注意理解好题中的修饰语、限制词和补充成分，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。比如2011年四川卷的“总有一种期待”，“总有”便是题眼；2011年广东卷的“回到原点”，“回到”便是题眼……写好这些题目，既要统筹兼顾题中词，更要抓住“题眼”，有所偏重。 2．由表及里，揭示寓意 标题的含义往往是多方位的，有浅层的，也有深层的；有明言的，也有隐含的。有些命题采用比喻、象征手法，命题者拟出一个作文题，常常不只是要求我们写表面的东西，还要求我们写出包含在题目中的深层含义。“我有一双隐形的翅膀”，“翅膀”比喻助人腾飞的要件，“隐形”是指别人看不见，“隐形的翅膀”可以理解为自己的理想和目标，亲人朋友的关怀和鼓励等。 如2011年高考广东卷作文“回到原点”，“原点”，可指人的事业的开始，可指历史曾经的开端，可指白纸一般人生的童年，可指事物的原本状态…… 3．虚实结合，虚实相生 有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，进行提高和深化；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实；还有些命题虚实兼备，考生写作时需要虚实结合。如2009年高考湖南卷“踮起脚尖”，实指人为了提高自身高度，脚尖着地向上仰望；虚指寄寓人们要脚踏实地，全力拼搏，努力争取达到更高的标准。“我想握住你的手”：实指时“你”就必须得是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至美好纯真的爱情等。 虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物，如写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，也可以写想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手，等等。 4．把握内涵，梳理关系 有些高考作文命题是由两个以上的概念组成的关系型作文命题，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系，如“一步与一生”“人与路”等。一般有依存关系、条件关系、因果关系、层进关系、取舍关系等。 如2010年高考北京卷作文题目“仰望星空与脚踏实地”，“仰望星空”是指理想远大，而“脚踏实地”则是实现理想的条件，因此，立意时要体现出二者之间的条件关系。 5．关注材料，打开思路 近几年来，命题作文也出现了“提示语＋命题”的新形式，我们称它为新命题作文。其中，提示语一般是论述性或说明性的文字