人教版数学九年级上册24.2.2直线和圆的位置关系教学课件(共25张PPT).ppt

（3）探讨问题： 直线和圆有几种位置关系？ 直线和圆在不同位置关系时，有几个公共点？ 通过学生的观察、探讨，师生共同归纳总结得到直线和圆的三种位置关系的定义，以及切线、切点、割线和交点的概念。（板书定义） ①直线l和⊙O相离????? d r； ②直线l和⊙O相切????? d= r； ③直线l和⊙O相交?? d r 。 例1. ⊙O的半径等于5cm，圆心O到直线l的距离是下列数值时，直线l和圆分别有几个公共点？直线与圆有怎样的位置关系？ （1）4cm （2）5cm （3）6cm 1．理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系． 2．了解切线的概念，探索切线与过切点的直径之间的关系． 学习重难点 重点经历探索直线与圆位置关系的过程．理解直线与圆的三种位置关系．了解切线的概念以及切线的性质．难点经历探索直线与圆的位置关系的过程，归纳总结出直线与圆的三种位置关系． 〈一〉回顾旧知 1.（1）点和圆的位置关系有哪几种？ （2）如何判定点和圆的位置关系？ 2. 已知直线l和直线l外的一点P，请量出点P到直线l的距离。 三　 说 教 学 过程 探究新知 应用新知 巩固新知 思悟总结 布置作业 回顾再现 探究新知 应用新知 巩固练习 思悟总结 布置作业 回顾旧知 ．p l 〈二〉探究新知 1、创设情境 归纳方法 巩固练习 探讨问题 动手操作 创设情境 〈二〉探究新知 （2）动手操作 a.让学生拿出准备好的钥匙环，在本上画一条直线，联系日出的过程，在纸上移动钥匙环，并画下钥匙环的不同位置。 b.提出问题：如果把钥匙环看成一个圆，你能发现在钥匙环移动过程中，直线和圆有几种位置关系？ 1、探索直线和圆的位置关系的定义和第一种判定方法 归纳方法 巩固练习 动手操作 创设情境 探讨问题 〈二〉探究新知 归纳方法 巩固练习 动手操作 创设情境 探讨问题 1、探索直线和圆的位置关系的定义和第一种判定方法 〈二〉探究新知 （4）巩固练习： 下列说法是否正确，不正确的请改正。 ①若C 为⊙O 内一点， 则直线CO 与⊙O 相交。（ ） ②直线和圆有一个交点，直线与圆相切（ ） ③直线与圆最多有两个公共点。（　） ④若A、B是⊙O 外两点， 则直线AB 与⊙O 相离。( ) 1、探索直线和圆的位置关系的定义和第一种判定方法 巩固练习 创设情境 动手操作 归纳方法 探讨问题 现在，我们可以根据什么来判定直线和圆的位置关系？ 学生回答，得出第一种判定方法—定义法。 〈二〉探究新知 1、探索直线和圆的位置关系的定义和第一种判定方法 （5）归纳方法 巩固练习 动手操作 创设情境 探讨问题 归纳方法 〈二〉探究新知 （1）提出问题： 刚才我们已经根据公共点的个数来判定直线和圆的位置关系，还有其它的判定方法吗？ 小组讨论，教师巡视。 发现学生想不出来，及时给予提示：点和圆的位置关系可以利用圆心到点的距离d与半径r的数量关系进行判定。通过类比，你对直线和圆的位置关系的判定会有什么样的猜想？ 2、探索直线和圆的位置关系的第二种判定方法 提出问题 提出猜想 验证猜想 小结提升 （2）提出猜想： 直线和圆的位置关系可以转化为圆心到直线的距离与半径的数量关系吗？ 〈二〉探究新知 2、探索直线和圆的位置关系的第二种判定方法 导学求思 提出猜想 验证猜想 小结提升 （3）验证猜想： a. 学生通过动手画圆心到直线的距离d与半径r大小比较，然后在小组中讨论，得出： ①直线l和⊙O相离????? d r ； ②直线l和⊙O相切???? d= r； ③直线l和⊙O相交? d r。 〈二〉探究新知 2、探索直线和圆的位置关系的第二种判定方法 导学发现 提出猜想 验证猜想 小结提升 导学求思 验证猜想 由直线和圆的位置关系得到数量关系，由 数量关系可以判定直线和圆的位置关系。 d d d .O .O .O r r r 相离 dr 相切 d=r 相交 dr l l l .A .B . C .D .E .F . N H Q 〈二〉探究新知 导学发现 提出猜想 验证猜想 小结提升 导学求思 〈二〉探究新知 提出猜想 验证猜想 小结提升 导学求思 小结提升： 由直线和圆的位置关系得到数量关系，由