课件-人教新课标暑假英语教师培训系列（20套课件）--牛津高中英语教学建议系列讲座4-新课程标准下高中英语课堂教学.pptVIP

教师教学行为三个方面的转变 教师教学行为三个方面的转变 教师教学行为三个方面的转变 促进学生主体性发展的学习方式 促进学生主体性发展的学习方式 促进学生主体性发展的学习方式 新课程的实施要求教师的教学行为实现如下变化： 新课程的实施要求教师的教学行为实现如下变化： 新的课程标准的新变化 重过程、讲策略 注重考试结果 关注学生素质培养 过分注重学生的学科考试成绩 涉及文化、情感态度和跨学科内容 教学只涉及英语语言本身 充分开发和利用课程资源 教学媒体：单一课本为主 学生主动参与为主的任务驱动型学习 以教师传授语言知识为主线的精讲（知识）多练（句型）式的学习 新的课程标准的新变化 3、?教师工作方式的变化 以前教师的职业被认为是个体职业。新课程标准提出了以人为本的宗旨，给予教师创造的空间，因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力。 ○教师与学生的合作 ○同科教师之间的资源共享 ○跨学科教师之间的沟通 新的课程标准的新变化 4、?对教师评价的变化 ○以前评价教师，一般主要看学生的考试成绩。 ○新课程标准对学生学习的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。 ○对教师的评价不再是平面的，而是对教师在对待自己的教学对象、使用教学资源、完善教学行为的综合性评价。 课程资源的开发与利用 课程资源 （广义地讲）指有利于学生学习和教师教学的任何材料和物