浅易文言文-梧州卫生学校.PPTVIP

《劝学》说课 梧州市卫生学校 卢炳祥 教 材 编写的特点：采用了项目教学法和单元模式的结合而编写的，分为六个项目：实用阅读，实用写作，口语交际，语文活动，文学阅读欣赏，浅易文言文阅读。 《劝学》位于上册的“浅易文言文”这一单元。 《劝学》是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的，态度，和方法的去学习的说理性很强的议论文。  学生情况分析 （一）缺乏学习动机。 （二）缺乏学习兴趣。 （三）语文基础薄弱。 1、字词句掌握情况差。 2、口语表达能力普遍低下。 3、阅读能力低下。 4、写作能力普遍低下 5、文言文基础严重不足。 教学目标 1、了解《劝学》的现实意义，使学生树立正确的学习态度，激发学生兴趣。 2、了解本文的思想观点，认识学习的意义、重要性及学习的态度和方法。 3、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、金、爪牙”等文言常用实词。 4、学习本文运用比喻论证和论证方法灵活的写作特点。 教法 1、启发式和朗读式相结合的教学法  2、直观式和快乐语文法相结合的教学法  学 法 1、自行解决字词读音的方法。 2、在教师引导下，理解课文，培养学生自己获取知识的能力。 3、指导学生进行正确的诵读。读的要求：句读准确，字正腔圆，流畅，熟读成诵。 教学过程 一、教学导入 二、解题 三、作者简介 四、初步理解课文 五、带着问题分析课文 六、内容小结 七、文言词语积累 八、《劝学》的现实意义 九、布置作业 板书设计 板书设计 本课总结 1、围绕中心论点层层论证。 2、《劝学》的现实意义。 * * 劝 学 《荀子》 教 材 学生情况分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 劝 学 荀子 一、作者简介 二、中心论点 三、学习的意义 四、学习的作用 五、学习的态度和方法 青 蓝 水 冰 木直 规 木 直 金 利 吾尝 不如 而 非 而 假 非 而 积 土 兴 水 生 善 备 不 积 跬步 无至 小流 无成 骐骥 驽马 舍 不舍 蚓 蟹 青 寒 煣 绳 励 对比 正 反 提高、 改变自己 弥补不足 学 习 靠 积 累 坚持 专心 *