八年级道德与法治下册第八课第2课时公平正义的守护【授课典案】.DOCVIP

第四单元 崇尚法治精神 第八课　 第2课时　公平正义的守护 【教学目标】知识目标：了解、认识公平与制度的关系知道司法维护正义的相关内容掌握个人维护公平正义2．能力目标：增强关于公平问题的辩证思维和语言表达能力；养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义“智”为的践行能力。情感态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行动来自觉维护正义、伸张正义做一个有正义感的人。【教学重点】个人维护公平正义的有效方法。【教学难点】引导学生自觉维护公平正义做一个有正义【教学环节】一、漫画导入【多媒体呈现】 教师点拨：人们总是渴望公平的阳光普照但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实离不开我们每个人的积极参与和不懈努力需要我们在生活中追求公平捍卫公平。今天我们一起来学习《公平正义的守护》来了解如何维护公平正义做一个有正义感的人。二、探究新知一)坚守公平活动一：问题探究【多媒体呈现】 20%的工资。小美觉得该公司对她很不公平，因为自己因堵车只迟到过一次。 问题：(1)如果她接受了这种不公平情形会怎样？她可以通过哪些途径使自己的问题得到公平合理的解决？要求：认真阅读并思考小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。教师小结：在现【多媒体呈现结论】 当我们遇到不公平的行为时我们要坚守原则立场敢于对不公平说“不”采用合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平努力营造一个公平的环境。活动二：问题探究【多媒体呈现】 材料一　材料二　问题：材料一和材料二分别说明了什么？要求：认真思考并在小组内分享交流并形成明确的共识。教师小结：材料一说明了国家在立法上保障公民平等地享有权利材料二【多媒体呈现结论】 制度保障公平。对于立法而言在规定权利义务、分配社会资源时要公平地对待每个人保障每个人得到他应得的；对于司法而言在解决纠纷、化解矛盾时要公平地对待当事人切实维护其合法权益。(二)守护正义活动三：图片探究【多媒材料一　 材料二　…… 实话实说：你是小王，会如何选择？为什么？ 人生AB剧： A．小王眼睁睁地看着小偷为所欲为，事后得知被偷的乘客急需这笔钱给孩子治病，而且还发现自己口袋里的学费也不翼而飞，真是追悔莫及。 B．小王大喝一声“住手”，勇敢地制止了小偷的行为，事后却遭到了小偷的报复。(具体情节可由学生自由发挥) 问题：(1)材料一中三幅漫画共同反映和说明了什么？在材料二人生AB剧中两种方法都不可取那么有没有两全之策？请大家利用自己的智慧为小王出谋划策。要求：仔细观察认真思考并在小组内分享交流并形成明确的共识。教师小结：如果非正义的事情发生在自己身上自己能够采用正当方式奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上能够见义勇为匡扶正义及时对受害者给予声援和救助。当然我们是未成年人既要有见义勇【多媒体呈现结论】 个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧面对非正义行为一方面要敢于斗争相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略寻找有效的方法做到见义“智”为。活动四：探究分享【多媒体呈现】 五部门联合出台新规：明确非法证据排除规则不得强迫自证其罪。6月27日，最高人民法院举办新闻发布会，发布最高人民法院、最高人民检察院、公安部、国家安全部、司法部《关于办理刑事案件严格排除非法证据若干问题的规定》。 为准确惩罚犯罪，切实保障人权，规范司法行为，促进司法公正，根据《中华人民共和国刑事诉讼法》及有关司法解释等规定，结合司法实际，制定如下规定。 一、一般规定 第一条　严禁刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗以及其他非法方法收集证据，不得强迫任何人证实自己有罪。对一切案件的判处都要重证据，重调查研究，不轻信口供。 第二条　采取殴打、违法使用戒具等暴力方法或者变相肉刑的恶劣手段，使犯罪嫌疑人、被告人遭受难以忍受的痛苦而违背意愿作出的供述，应当予以排除。 第三条　采用以暴力或者严重损害本人及其近亲属合法权益等进行威胁的方法，使犯罪嫌疑人、被告人遭受难以忍受的痛苦而违背意愿作出的供述，应当予以排除。 第四条　采用非法拘禁等非法限制人身自由的方法收集的犯罪嫌疑人、被告人供述，应当予以排除。 …… 问题：上述材【多媒体呈现结论】 司法维护正义。司法机关必须坚持以事实为根据以法律为准绳严格遵循诉讼程序平等对待当事人确保司法过程和结果合法、公正。活动五：合根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图展示分享。本课小结：公平正义是人类追求的永恒目标是法治社会的核心价值。实现公平正义是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起携手共进共建共享公平正义的美好社会。